暖心阅读TALK秀
在你看不见的地方, 我在自律地成长 各位好,我是
杭州市公益中学的阿潘校长。 今天我要与您分享的是一个
怎样培养孩子自律习惯的故事。 故事的关键词是
“自律”,故事的题目是我校一位初二男生于琨跟我说的一句话:
“在你看不见的地方,我在自律地成长。“ 
2020年4月19日,经过长达70天的线上教学,孩子们欢呼雀跃地回到了校园。老师们讲述的线上教学时使出的“十八般武艺”,真的让
我这个从教39年、当校长26年的老师感慨万千!在看不到学生的地方教学真的太难了!但是,一旦把这件难事做好了,
真的特别温暖! 
这是我们学校初一(12)班的朱丽芳老师和同学、家长共同编写的一本书。书中记录的是疫情期间,朱老师运用
“亲情日记”和家长、学生进行无声的交流,引领学生
从浮躁走向自律的点点滴滴 。
故事开始于
2020年2月10日上午8:30,一场始料未及的新冠疫情让我们的课堂从线下走到了线上,
老师成了主播,家长成了老师。 身兼班主任、语文老师、一位高一学生的妈妈等多种角色的朱老师也一下子发懵了:“朱老师,我的课堂视频打不开,快帮帮我。”电话里传来学生求助的声音“朱老师,上课平台怎么就是上不去!”家长着急的短信一个接着一个。“妈妈,你在忙什么呀?我的电脑死机了!”房间里又传来了她儿子声音。 学生的求助、家长的焦虑、儿子的愤怒……各种从未有过的声音汇在一起。朱老师
使出浑身解数,安抚好班里学生和家长,好不容易从上午的忙、乱,走向了下午的平静、有序。
2月11日,习惯了在教室里上课的朱老师,心里放不下的是分散在四十多个家庭的、看不见的四十多位孩子。 “有上课途中去吃零食的吗?” “孩子们都听懂老师的线上课了吗?” “大人上班去了,有没有和奶奶吵架的?” 朱老师嘴里嘟嘟囔囔,在客厅里来来回回走,惹得她儿子忍不住开口说:“妈妈,您真的用不着那么担心!在你看不见的地方,他们正在自觉、自律地成长!”
儿子的这“一顿批”让朱老师醍醐灌顶,于是,
一项与众不同的班级作业就应景而生:每天写一篇亲情日记:题目就叫
《在你看不见的地方,我在自律地成长》。
柏拉图说:“自我征服是最大的胜利”,但对孩子来说,自律不是几篇日记就能做到的。 如何让孩子们把
抽象的“自律”两字
落到学习和生活的实处? 朱老师想
,阅读能让人在浮躁中安静下来,阅读是孩子们自律成长的基石。
怎样让孩子们爱上阅读?朱老师的经验是:老师、家长和孩子
一起阅读。
朱老师出的第一招就是,带着孩子们阅读。为此,疫情期间,朱老师带头阅读了16本书。她一边读,一边在“亲情日记”中与孩子们
坦诚地交流自己的阅读心得。如:《手机正在驯服人类》《小王子》……
线上教学不可能一帆风顺。一个多星期过去了,朱老师陆续收到了
科任老师们的求救:有些孩子不交作业,有些孩子直接抄答案上传作业……一个月过去了,到了第一次线上学习检测,有同学担心有同学会先提前看试卷,怀疑有同学考试时会抄答案……朱老师耐心听取老师、同学的声音,一方面相信同学能自律,另一方面依靠同学相互鞭策。
于是出了第二招:
将学生分成6个“网络小组”进行同伴互助,组长全权负责,小组全体成员上传听课、作业、学习笔记、测试的视频,既相互点赞,又互相督促。周末,则组织一次“小组云活动”,让学生们在独处时也能接受到来自小组同学的温暖。
爱玩是孩子们的天性。网课一个月后,
转眼来到春天,同学们又出现了新的烦恼:“朱老师,我想同学了!”“朱老师,我想出去玩!”“朱老师,我孤独得快发霉了!”“朱老师,春天来了,我想去春游!”…… 看着孩子们的呼声,朱老师想,
闲暇的时光是最能体现人的自律的。
于是又出了第三招:组织孩子们
“云春游”———拿起手机拍摄自己在家的活动,和在小区游玩的镜头,自律在张弛有度的云春游中深入!
有“自律”,成长就会出彩!朱老师通过“亲情日记”发出了“在我看不见的地方,你在自律成长”倡议,线上教学两个多月里,孩子们逐渐养成了“在你看不见的地方,我在自律成长”的习惯,班里的四十多位学生
没有因疫情而变得懒散、消沉。 疫情后,这个班的班级名字改成了
“自律班”,因为“自律”成了他们
班级气质。因为有了自律的习惯,班级整体成绩一跃到了全年级的最前面。于琨、陆一川等一批原来不怎么管得住自己同学的
成绩更是突飞猛进。
六一儿童节前夕,朱老师来找我,她想把疫情中的故事编成一本书,邀请我写个序。我很自然地想到了在《元问 许衡传》一书中读过的一个故事:在大家争先恐后去摘梨来解渴的时候,许衡却坚守:乱世之中,梨虽无主,而我心有主!许衡的
“我心有主”说的就是最大的自律! 说到自律,我还想到了
哲学家康德在
《纯粹理性批判》说的一段话:
自由即自律。而且只有自律道德而不是他律道德才是真正的道德。 自律是一个人成功最重要的品质之一,却又是最难培养的。 
现实生活中,不时有这样的案例:有
爸爸因为孩子不肯自觉做作业,点燃孩子的作业本扔下来,差点酿成火灾的;有
妈妈因为孩子不自觉做作业,气得心梗或脑溢血的……但是,这么难的事情,为什么在朱老师
这里变成了可能? 朱老师的暖心故事告诉我们:只要老师、家长像朱老师一样,真心相信孩子,细心地观察孩子,倾心地引导孩子,就会走进孩子的内心,走心地发掘孩子的内生动力。 孩子做到了“在你看不见的地方,我在自律地成长”,
就没有不优秀的孩子!顺着做,我们就会越做越顺!
