被动教育，主动教育，二次发育，建构主义

可以主动建构的社会角色与心理：

被动教育第一阶段，与主动自我教育的责任自主化，二次发育；

进步发展追求，永远的艰难与克服，自信乐观积极；

沟通必要在于永恒普遍常在的误解误差差异，事实，平和，主动告知（不以为对方万能），自我帮助，自我主体性；

非绝对化单极化极端化简单化，暴力与粗暴的无能与自弃方式；

解决现实问题，特别是解决自我问题的现实能力；

知识的范围结构深度，勤奋的结构深度范围，成果的结构范围深度，勇气的结构范围深度，理性的结构范围深度，信念的结构范围深度；

屏蔽无效低级错误虚假信息，

信息的简单有效自足，

无限学习毫无必要，

个性化的实践有效的有限与简单系统，

信息的饱和超载无度是灾难和干扰，必须抵制和克制，

深刻读书，少而精的重要经典，完成长效和基础性建构，拒绝和舍弃是建设的一体两面。