近日,来自美国圣地亚哥州立大学、纽约大学等的研究人员发表文章称,自2012年来,世界36个国家的青少年孤独感在明显上升,这一现象与智能手机和互联网的使用显著相关,与该国经济水平、家庭规模等因素则关系不大。 图例从上至下依次是:学校孤独感、GDP、互联网的使用、智能手机的使用、总体生育率、收入不平等、失业。 该研究使用了“比萨测试”(国际学生评估项目PISA)的问卷结果作为数据样本。其中,2000年、2003年、2012年、2015年和2018年的测试中,包含了“学校孤独感”这一项目,由受测学生对“我在学校中格格不入”“我在学校交朋友很容易”“别人喜欢我”等问题进行打分。结果显示,直至2012年,“学校孤独感”数值保持平稳,但2015年和2018年出现了连续的激增。比如,法国前三次测试的结果分别为17.99%、15.24%、18.10%,2015年上升为24.06%,2018年上升至31.01%。 为何2012年成为一个转折点?经过考量,研究人员主要从数字媒体的使用、经济水平、家庭规模三个方面做假设,最终选定智能手机的使用、互联网的使用、该国失业率、收入不平等(基尼系数)、总体生育率为考察因素。 结果显示,“学校孤独感”与智能手机和互联网的使用呈现较强的正相关关系,即使用时间越长,孤独感就越高。同时,“学校孤独感”与失业率、收入不平等(基尼系数)、总体生育率并未显示出相关关系。 “学校孤独感”与智能手机和互联网的使用呈现较强的正相关关系。 研究人员称,这一结果让他们感到“惊讶”,因为在对成年人孤独感的研究中,低收入群体感受到的收入不平等、高GDP等经济因素呈现出了强相关性。但在青少年群体中并不如此。 “虽然这些数据无法证明因果关系,但这表明,随着智能手机和互联网的广泛使用,世界各地青少年的孤独感在增加。”研究人员分析,随着智能手机的普及,青少年的社交生活逐渐从线下转移到线上,面对面的聚会不再那么频繁。虽然社交媒体在交流方面有很多优势,但它更倾向于浅层交流而不是深层交流。此外,社交媒体还可能创造出一些排外文化,使得校园社交变得更加困难。这些都加剧了青少年的孤独感。 研究人员建议,上述现象是群体效应,并不是针对某一个体的行为,因此,应着眼于改变群体行为来采取措施。比如,法国从2018年秋开始,禁止低年级学生将手机带入校园。此外,还应注意2018年之后发生的事件,尤其是COVID-19大流行及其相关影响,也可能影响青少年孤独感的发展趋势。 编译/综合:南都记者马嘉璐
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