【引领奉献 追求卓越】阳信县第二实验小学教育集团｜乡村首席教师（7）

据滨州市教育局：

开栏的话：

为进一步促进全市义务教育优质均衡发展，2021年，市委将深化中小学集团化办学改革列入83工程、重要改革事项，市政府列入政府工作报告12156事项。市委编办、市教育局、市财政局、市人力资源和社会保障局联合印发《关于进一步深化中小学集团化办学改革的实施意见》，各县市区和中小学积极探索、精心组织，集团化办学工作取得初步成效。市教育局评选出2021年集团化办学10大典型案例和乡村首席教师工作室10大典型案例，以期相互学习借鉴，进一步推动全市义务教育优质均衡发展。

01 基本情况

第二实验小学教育集团成立于2018年，本集团内学校之间实行管理互通、师资互派、研训联动、项目共研、质量共进、文化共建。集团成立理事会，理事长由龙头学校校长担任，负责制定集团章程和发展规划，定期召开会议。集团在充分尊重成员校主观能动性基础上，协商确定学年重点工作，协同开展各类教学教研活动，推动学校间优势互补和发展互促。

本集团属校际间合作互助的共同体，集团内各成员校法人地位不变、管理体制不变、经济独立核算不变、校名和行政隶属关系不变。其中核心学校为第二实验小学为龙头校；薄弱学校为流坡坞镇周商小学、洋湖乡马士和小学、温店镇海尔希望小学、温店镇蔡王小学。

02 采取的措施

我们工作室结合教育集团小学英语教学现状，注重工作室制度构建、文化引领，充分发挥工作室内骨干教师的辐射、引领力度，多渠道拓展学习资源，通过扎实开展定期教研，切实提高工作室教师教育教学能力。

1.成立工作室组织机构

为提升工作室建设品质,激发工作室成员的工作积极性,根据工作室建设需要,我们构建了工作室组织机构，工作室所有工作既有分工又有合作，确保各项工作高效完成。

2.制定工作室规章制度

根据我们教育集团工作室管理制度，结合我们小学英语首席教师工作室实际，特制定《阳信县第二实验小学教育集团小学英语首席教师工作室规章制度》。

3.起草工作室年度工作计划

在工作室建设初期，我们起草了《阳信县第二实验小学教育集团小学英语首席教师工作室年度工作计划》。

4.“谈心谈话”增强凝聚力

我们主持人以不同形式，与大家谈心谈话，鼓舞斗志，以“激情”点燃“激情”，营造了浓厚的“不是一家人，不进一家门”、“一家人、一条心、一件事”的工作室文化。

本学年我们围绕工作室工作计划，扎实开展英语学科教研活动，促进工作室成员制定奋斗目标，进一步提升专业素养，努力在我们教育集团教学改革中担当重任。

1.开启口语打卡活动

我们注重工作室教师专业基本功的训练，尤其注重英语口语水平的持续提升，为此我们开启了口语常规练习打卡活动，老师们通过公众号练习口语并在群内定时分享打卡，加速了英语教师口语水平的稳步提升。

2.组织集体备课研磨优秀课例

我们充分利用县名师工作室牵头打磨的集体备课资源，筛选出具有代表性的课例精心打磨，我们针对某一课例，进行集体研读教材、课标，并结合我们教育集团内学生实际，打磨优秀课例并制作配套课件，在教育集团内部实现优质资源共享。

3.观摩优秀课例赋能教师成长

我们以英语公众号优秀课例、历年全国优质课例作为学习资源，在我们工作室开展同步听评课活动，我们同时观看同一节优质课例，并定期按要求将自己听课记录上交工作室存档。我们还组织了听课反思助成长活动，鼓励教师们要定期上一节“移植课”，从而加速自己专业成长步伐。

4.开展无生试讲活动

本学期我们还利用每周定期教研开展了无生试讲活动，“实战演练”加速了教师专业成长步伐，为接下来“学本教学”样板课例打磨奠定基础。

5.开启小学英语“学本教学”样板课例打磨

本学期我们还开展了“学本教学”理念下小学英语各课型样板课例的打磨与录制，让各位教师尽快转型，加速成长。

03 取得的成效

自首席教师工作室成立以来，我们充分发挥骨干教师的辐射、引领力度，成功打磨了“学本教学”理念下的小学英语词汇课、对话课、阅读课课型样板课例；成功打磨了各年级各课型的“学本教学”代表学案及导学单设计；成功开启了集团内英语教师口语打卡练习，集团校内小学英语教师口语水平有了一定的提升，利用公众号还推出了我们的口语打卡成果；通过集团校组织的口语抽测，集团校内各学校学生的英语口语水平有了显著提升，尤其是偏远农村小学学生的口语拖音、尾音较重等现象有一定的改善。

通过优质资源共享、共教共研，为我们教育集团小学英语学科“学本教学”改革奠定了坚实的基础。

04 下一步打算

为增强我们教育集团小学英语首席教师工作室骨干教师的辐射引领力度，发挥名师传、帮、带的积极作用，我们决定开展工作室“青蓝工程”活动。

工作室内2010年以来县优质课一等奖及以上获得者、县英语口语大赛一等奖及以上获得者担任导师，与青年教师结对帮扶。青年教师（蓝方）在导师（青方）的帮助下一学期要完成“三个一”，即学期末每位青年教师都要提交一份优秀教学设计、一次优质说课、一节精品课。一学期结束，工作室将组成评审小组打分，评选优秀结对师徒。

为切实提高工作室教师的奉献意识、团队精神，我们进行工作室考核办法的修订与完善。

我们从德、能、勤、绩四个方面对工作室教师进行考核，在学期末，工作室成员提交相关教研成果，我们教育集团将组织考核小组，本着公平、公正、公开的原则对工作室每位成员的各项工作赋分，并将考核成绩作为评优评先的重要依据之一。

为进一步提升工作室教师专业理论素养，我们将开启优秀书籍共读活动，并定期组织读书报告交流会。接下来我们工作室还会根据课堂上出现的问题开展小课题研究，将课题研究常态化。

为了便于积累经验，总结成效，在工作中我们注重工作室档案的建设，我们还要注重工作室电子档案的同步建设；同时工作室每位教师都要建立自己的成长档案。在工作中我们积极宣传报道我们工作室的各项工作，增加工作室的辐射引领力度。