为什么会感觉数学题很难 根据我对亲戚家几个小孩的辅导和总结，发现数学题给人感觉难的原因有两个：
一个是对这道题所涉及到的知识点基础掌握得不牢固，例如，我对外甥女辅导数学时，只讲课本和课后习题，半个月的时间，数学由二三十分到及格；
二是多年来思维模式的固化，知识点是知道的，稍微一变化，就无从下手了
。 
作为一名80后，我上学时的教育方式，大都是
填鸭式的教育方式，很容易形成
死读书、读死书的局面，因此会有人会说，你看，这个学生学傻了、学成书呆子了，这种教育方式要不得，尤其是在数学方面，数学最好不要死记硬背定义、公式，而是尽量以
启发、探索的方式使学生理解，知其然，知其所以然，这样不容易忘、不容易搞混淆，即便忘了，也可以自己推理出来。
数学对人的能力和素质的影响有哪些
数学可以使人聪明。如果学了数学，还没变聪明，那一定是学习方式出了问题，有很多人非常讨厌数学，看到数学就头疼，这究竟是天生如此呢？还是后天学习过程中出了问题？个人认为大概率是后者。
数学可以锻炼人的思维方式。人之所以聪明，一是知识、经验积累得够多；二是思维方式多，能灵活运用。经常听到同事和身边的人说，有些数学题很难，生活中根本用不到，学习这些东西没有用。其实这是一种误解，这种认识流于表面，或许这道题没有用，有用的是解答这道题所需要用到的
思维方式、
严密性、
逻辑推理、
灵活变通、耐心，而这些是学好理科的基础，也是以后创业、工作、生活中所需要的。
如何学好数学
1、理解能力很重要，语文不能太差劲。一个很有意思的现象，大多数经常数学不及格的学生，语文成绩比较好，大多数数学成绩好的学生，语文成绩好不好不确定，但是大概率不会很糟糕。这个问题交给语文老师解决吧，一般情况下没有太大问题。
2、理解很重要。这个理解和第一个理解不同。第一个理解是听懂老师讲的话，看懂题的意思。这个理解是“知道为什么“。比如， 二分之一加上三分之一为什么先把分母变成相同的数，然后再让分子相加？ 有理数和无理数的区别是什么，不是死记硬背的定义？ 速算口诀的原理是什么，为什么12乘以13可以直接这样写出答案：个位数上写1、十位数上写2加3的和，也就是5、百位数上写1？ 为什么所有位数之和是3的倍数可以被3整除，所有位数之和是2的倍数不一定能被2整除？
3、基础知识点要深刻理解。例如，相似三角形的条件，抛物线的公式和图形，最好是老师讲过之后，自己多推理几遍，能熟练推理或证明出来，而不是死记硬背，看到一道题后，立马联想到这道题所涉及的所有知识点，看到所求的结果后，能够倒推出要解答出这道理所需要的所有的条件。
4、如果数学在及格线以下或及格线附近，不要盲目地去做题，而是回到课本，去学习基础知识和课后习题。 5、尝试用多种解答方法解题。如果数学基础知识牢固，尝试用多种解答方法解题，然后专门找不会的题，尽量自己思考解决。
6、培养兴趣。兴趣本应该是第一位的，但是兴趣太空泛，所以我把他放在最后来说。兴趣的本质是什么，通俗来讲就是愿意探究某些事物，对数学没有兴趣，就是不愿意探究数学。要培养兴趣就要培养、甚至是刺激意愿，孩子觉得难，就尽量把数学讲得简单通俗易懂；孩子觉得数学枯燥无味，就尽量把数学讲得有趣；孩子觉得数学没用，就尽量把数学跟生活应用联系起来；孩子喜欢成就感，就按照成就感的思路来设计数学的学习。
