深度分享｜哈佛表明，优秀和普通孩子的差距，父母需要做好这一点！

任何未经审视的共识都会被质疑，而所有自由表达的意见都会被尊重。

今天，我要跟大家谈一下有关“思辨”的话题。

我一向认为，思辨能力强、会表达会说话的人都具有一种独特的魅力。

这些人有着不同的经历和性格，但都散发着博识的光芒。他们说话就是一种艺术，而且听者可以从中获得很多新观点，看世界的角度都被打开了。

不管是主观意愿还是被迫接受，我们给孩子报英语课、数学课、编程课、绘画课等等，大多都是为了让孩子能在某些领域里超越或者只是赶上其他孩子。

但是，家长往往忽略了最核心的部分——底层思维的搭建以及深入思辨的能力。

虽然听着比较冷门，也没有那么迫切，可是有远见的部分家长们早就盯着这块了。

我允许孩子不爱运动，我也允许孩子存在偏科，我甚至允许孩子不那么优秀。但我不希望孩子失去思辨和表达的能力！

所以，当我第一次了解“圆桌思辨课”的时候，有一种愿望被立马实现的快感！

很开心有一批专业的人开始关注到这一领域！

孩子们终于不用对着综艺节目看成人世界辩论话题的热闹，因为他们有属于自己的“思辨舞台”了！

在这个特别的“圆桌星球”上，我们能看到来自全国各地，如你我家小神兽一般的普通孩子，他们的思辨之精彩、措辞之丰富、语速之流畅、思维之踊跃，多让我们这一代人感到骄傲和欣慰！

90分钟带孩子走进

法理 vs人情的经典两难问题

打开独立思考的大门

隆重向大家分享一下，希望所有的宝妈都能对“圆桌思辨课”有个更全面的认识！

1秒钟get为什么是它？

1、7-9人小班思辨课，让孩子深度思考、拓展思维、自由表达

2、潜移默化引导孩子开放、平等、包容的价值观

3、课程提纲贴合高考题目，构建完整的知识体系

4、精读、思考、表达、写作全方位的锻炼

5、注重深度阅读的培养，每节课对一本书的核心思想进行深入讨论

温馨提示：我在文末放了试听途径，但是宝妈们要做好心理准备，因为这个课太火爆了，每次同时加的人很多，可能会出现老师加好友频繁的情况。大家可以耐心等待一下~

何为“圆桌思辨课”

圆桌星球，顾名思义指围绕着圆桌举行的会议，没有主席位置，也没有随从位置，圆桌之上人人平等。

来源于英国亚瑟王的传说，现在常用于国际会议中。

而我推荐的这个“圆桌思辨课”就是基于平等、思辨、交流，为2-7年级的中小学孩子打造的培优课程，旨在通过培养孩子的思维、表达、逻辑等底层能力，让孩子拥有长远的竞争力！

课程研发负责人来自全球顶尖的教育学院——哥伦比亚大学的教育心理学博士，课程主创老师，有20多年中小学段的语文教学经验，获得国家级课题奖项。其他授课老师来自于浙大、哥伦比亚大学、复旦、伦敦政经等国内外高校，并且经过严格系统的培训。

它的专业度是毋庸置疑的，相信试听过的宝妈都能感受到，多元阅读、深度思考、自由表达，是每一节课的灵魂！

热爱表达就是一个好的开始

记得有人问过我：

“这种课如果孩子本身就不善于表达，是不是就完全炮灰了？光看着都插不上嘴”

不会。因为这就是小班课的优势，每节课7-9个孩子，发言机会均等：

● 先举手者先发言

● 未发言者先发言

从我家娃的上课情况来看，每个环节，每个孩子都是需要表达的，而且发言次数真的很多！

老师会板书写下每个孩子的名字，并总结记录他们的所持方以及观点。不仅要接受来自老师的深入提问，如果有不同阵营的小伙伴反驳你的观点，这时候还需要针对他们的发言再反驳回去呢！

想要当个“小混子”，只听不发表意见是不可能的~

不爱发言、害怕发言的孩子也不用担心，因为上课前，老师就强调了发言没有标准答案，不分对错，而且课堂是平等的，学生和学生平等、学生和老师平等、各种观点平等，是完全自由的主题讨论环境！

所以几节课后，基本上再含蓄的孩子，积极性都能被调动起来，一起参与到讨论中是一件很有责任感和荣誉感的事情！

无关对错，热爱表达就是一个好的开始！

而每个问题和回答的背后，都需要孩子去思考：

“我为什么是这样想的，我的理由是什么，想法的根源来自于哪里”

在这个课堂上，孩子既可以畅所欲言地表达自己的观点，也能聆听到其他人的不同想法。交流后也会收获更多的新想法，以及新的思考角度。

也是在“圆桌思辨课”上，我家娃认识了来自天南地北的同龄孩子，感受到思想碰撞的火花！

像圆桌星球这种孩子能有超多发言机会的思辨课，我觉得光是从试课中就能获得无限启发，有的孩子甚至会从此改变自己的表达方式和思维方式！非常难得！

用一节课展示它的整个脉络和流程

——未来法庭

“圆桌思辨课”的整个脉络和流程最让我感到难得！

因为我们能看到层层递进的思考，老师传授的思辨和写作技巧也相当实用，孩子们的作品就是最直观的体现

下面我就拿大家都很感兴趣的“未来法庭”举例，挑出其中几个环节，给宝妈们感受一下。

◎ 选拔说明

因为主题是法庭，所以孩子们会担任“起诉方律师”和“被告方律师”。

选拔的方式是自由报名，如果报名情况接近，老师会按照奖杯数量依次让孩子选择。

有的孩子愿意挑战，也会去选择支持人数少的一方，课堂氛围非常好。

圆桌星球和我们往常看到的辩论赛不同，它是由老师牵头引导，让孩子们站在不同的角度去进行思辨和表达，是一个温和且效果高的交流方式。

◎ 交代背景，提出问题

这部分是个热身环节，并非正式开庭的案件，引用它是为了打开孩子们的思维，教一些思考的方法。

大家可以认真看看下面的故事，发生在遥远的未来——2081年

问题：这样置换下去，布鲁克什么时候会变成一个完全不一样的自己，为什么？

老师会给2分钟的思考时间，孩子们可以在学习手册上写好关键词，然后一一分享自己的观点和理由。

◎ 观点陈述并说明理由

思考结束，就是每个孩子的发言时间了，可以看到，一开始大家的发言还比较稚嫩，理由比较零散，偏口头化。

但观点都很鲜明，分为三种：

1、当身体的每一个部位都用机械替代的时候，他就变成不一样的自己了；

2、从第一个器官开始换的时候，他就变成不一样的自己了；

3、当大脑也被替换的时候，他才完全变成机器人了。

◎ 方法总结

当老师听完大家的发言后，会很细致地教一些表达的实用技巧，让其他人能更信服你的观点。

比如，从多个角度进行佐证，布鲁克这个故事也可以从功能上、思维上进行论述。

比如，用具体、清晰、易懂的例子，来说明自己的理由。

◎ 故事升级

讨论完上面的，话题又升级了：

100年后，布鲁克全身上下每一个地方都被替换过了，除了大脑。但是最近布鲁克的大脑没有以前那样好用了，记忆力也大不如前，如果不做处理，大脑很快就会死亡；如果换成机械脑，性能会大大提高，他也会变得超级聪明，以前的记忆都会转存到新大脑里，至少两百年不会丢失。

你支持布鲁克换大脑吗？

◎ 再次发言陈述

这一轮的发言，我有些出乎意料！因为他们思考的角度一下被打开了，说的内容也更有深度。

建议换大脑的同学说：

“不换的话，原来的大脑就要死亡了，没法挽回，金属装置也浪费了”

“换了后还可以享受余下的生命”

建议不换的同学说：

“过度依赖科学，可能会危及自身”

“如果大脑被黑客黑入，可能会控制你做平时不会做的事”

“换了后他的能力会太优越，无法与其他人交流，影响自己的心理状态”

“换了就不是自己的思想了，失去了本性”

科技角度、心理角度、社会角度，各方面都有涉及，进步肉眼可见！

孩子们讨论完，老师还会补充一些新的观点和角度，并及时开展总结反思。

如果课程只是把好的地方和不好的地方全部摆出来，那就相当于做了一篇阅读理解题。

但是让孩子们在两难的境地里进行二选一，孩子们就会深入地往前思索，除了材料字面上的信息还有什么？然后再对比一下各种观点，就会有新的思考：是坚持自己的观点，还是被对方说服了呢？

◎ 正式开庭，延伸思考

热身结束，下面就是正式开庭了！先来看案例

请问：这个人和之前打劫画廊的人是同一个人吗？这个人应该受到惩罚吗？

◎ 陈述环节

这个环节，控方和辩方的小朋友们发言都很精彩！

“惩罚的目的是为了改邪归正，既然已经改正就不需要惩罚”

“惩罚可能会有一个适得其反的效果，产生报复心理，影响社会安定”

“如果不惩罚，大家会有侥幸心理，都会去效仿”

在法官（老师）有序的安排下，孩子们担任起了律师的职责，一轮轮进行了反驳与辩护，法庭上各种观点的碰撞相当振奋！

“我反对王律师的观点”

“我针对李律师的XXX观点进行反驳”

甚至有的孩子还会引经据典，结合当今社会新闻和国际新闻，比如香港、美国的问题。

虽然有些例子和观点结合的并不是很恰当，但能看出来孩子们都有听进老师的建议，并实际运用到自己的发言中！

◎ 总结角度

每次孩子们发完言，老师都会进行补充和总结，这也是一个拓宽思维的好方式。

在老师补充前，孩子们以及我这个旁观者，一点儿也没想起整个案件最大的受害者——画廊老板，他的诉求和感受我们从来没有考虑到~

还会给孩子们例举一些写作时用得上的名人名言，扮演完小律师后，这些话娃都记得牢牢的！

◎ 延伸思考，以及问题拓展

堂课的结尾，老师会留下一些思考题，让孩子们继续去拓展。比如忒修斯之船悖论、人能不能两次踏入同一条河流灯等。

也会推荐一些相关的书籍阅读这节课的是《不老泉》和《记忆传授人》，非常经典的两本著作！

◎ 课后作业

当然还得布置作业啦，都是一些表达的训练，要求孩子们运用这节课讲到的方法。在下节课开始的时候，老师会对孩子们的作业进行讲解。

到这个环节，一般孩子们都会表示不过瘾，还想继续说，娃对下节课充满期待！

我给大家推荐的时候，很怕教师风格不同，效果也会不同。

所以在写文前，有问他们要过所有老师的上课视频，并随意挑选了大部分认真观看过。发现每一位老师都特别会把控课堂节奏，循循善诱，教了很多思辨方法。

选哪个用来做示例，都替其他的老师感到惋惜，没有一一展示的机会！

成长、责任、平等......

都是它谈论的话题

“圆桌思辨课”每节课的话题也叫一绝，有关于哲学的、关于小情绪的、关于头脑风暴的、关于科技的、关于自然的......不庸俗不无趣。

你愿意和蠢人交朋友吗

卖爸爸妈妈的商店

寻找梦的配方

老鼠也有朋友圈

时间冻住了

一棵树，是自由的吗

收集思想的人

......

这些题目我看了都十分感兴趣，很好奇孩子们会冒出哪些奇奇怪怪的小想法！

而写作方面，有说明、有状物、有记事、有议论、有改写，可谓各种题材都包含了！

这些正是社会经常出现的成长、平等、责任等话题！

最可贵的是，他们引入了支架式教学法！

圆桌思辨课的课程融合了哥伦比亚大学通识课，以及同伴学习（peer learning）、探究式学习（structured inquiry-based learning）、基于问题的学习（PBL）等教学模式。

老师根据孩子的年龄和思维程度，设置层层递进的思考和讨论问题，让孩子在思辨、表达、聆听中，碰撞思维的火花。

而课程体系，按照年龄及水平分为启蒙阶段、探索阶段和研究阶段，逐步深入，提高孩子在知识体系、表达、思辨、写作等方面欠缺的能力！

试课/报课建议

它适合所有想要培养思辨能力、逻辑能力、写作能力，锻炼好口才的娃！

但从年龄上来说，最好是三年级及以上的孩子。

因为在三年级之前，孩子处于积累的阶段，这个阶段就像装弹药，是为以后的深度思考和表达积累素材。

而到了三年级，就需要通过表达、交流等输出方式带动阅读和思考，如果不抓紧，之后的引导会越来越难！

如果大家有关注过类似的课程，就会发现市面上少之又少，多是大语文的读写课，重在输入，轻输出，内容也都是知识的有序拼凑。这么专业，且孩子表达机会如此之多的课太难得了！

90分钟带孩子走进

法理 vs人情的经典两难问题

打开独立思考的大门