从《家有儿女》到《小舍得》，我们的孩子真的变幸福了吗

不得不说，最近的热播剧《小舍得》，天天霸占着微博热搜。因为剧情贴近现实生活，剧中的每一个教育话题，几乎都触及到家长那敏感而脆弱的神经。

从引发育儿方法大讨论的《虎妈猫爸》，到聚焦小留学生的《小别离》，从关注高考问题的《小欢喜》，到展现青春成长的《以家人之名》，也包括正在播出的《陪你一起长大》《小舍得》，以表现家庭教育问题的电视剧在近年来受到广泛关注，渐渐汇成荧屏上的一股潮流。

这不由让人回想起十几年前，也就是电视剧里“90后”“85后”父母的童年时代，同样有一批家庭剧走红屏幕：《成长的烦恼》《我爱我家》《家有儿女》……看着这些充满笑声、偶尔有些小烦恼、却还是欢乐满满的剧集长大的家长们，他们的孩子，比当初“放羊”长大的他们更幸福吗？他们舍了什么，又得了什么？

崩溃的“学霸”和脆弱的“学渣”，都不快乐

剧里面两个主角家庭的孩子，一个叫颜子悠，一个叫夏欢欢。

颜子悠的家庭是典型的“鸡娃”式教育。子悠是一名品学兼优的好学生，他从小就在母亲田雨岚的安排下走上了培训之路。

田雨岚事事都以孩子的成绩来衡量一切。她认为只有成绩好，考上重点高中，这才是成功的教育。

子悠性格内向沉闷，他早已习惯在母亲的督促下完成母亲为他安排的一切。

长期受制于母亲的掌控，压抑的心理得不到解脱。唯唯诺诺，不敢反抗，子悠的性格缺陷越发严重，这也在后来他在考场中崩溃掀桌子埋下了伏笔。

而表面看上去，夏欢欢要幸福得多。在最开始，妈妈南俪一直认为孩子就应该进行全面的素质培养，因此她并不认同田雨岚的成绩论，甚至拿择校来判定孩子的高低。

但是，随着小升初的升学考试的日渐逼近，能歌善舞的欢欢成绩开始逐步下降。直到有一次欢欢考了一个45分的数学成绩，南俪开始意识到全面的教育是否可行？然后她也逐渐开始向田雨岚看齐，迫切引领欢欢走入培训班的道路。

爱和兴趣，才是孩子成长的原动力

相对来讲，更正能量的反而是其中一个来自普通家庭的孩子——米桃。

作为从老家转到大城市上学的留守儿童，米桃的家境很普通，居住在城中村，爸爸是水果摊主，妈妈是钟点工。

幸运的是，在学习这条路上，她收获了很多的温暖与善意。

为了支持米桃上金牌班，米桃爸爸在卖水果之余兼职送快递，米桃妈妈宁肯骑自行车也不肯换一辆新的电动车。

她在数学上的天赋，得到父母和老师的全力支持。他们的生活虽然辛苦，但对孩子的爱一直都在。

诚然，如米桃爸妈所期望的那样，好好读书的确可以实现人生的逆袭，阶层的转变。

但，知识只是用来改变命运吗？

或许，我们可以在剧中雅德校长说的那句话中找到参考答案：

“热爱生活才能热爱学习，而学习的最终目的就是要让他们一生都热爱生活。”

为什么现在的家长和孩子，都比过去辛苦多了？

作为一部试图呈现教育现状的电视剧，《小舍得》通过展现典型案例、抛出具体问题来引发共情和思考，并由此延展开来。而这其中，既有旧问题，也有新现象。

从高考工厂到大学内卷，再到日趋低龄化的“鸡娃”竞争，教育领域内引发关注的热点现象，无一不是社会整体生态的触角。

在内卷普遍存在、加班文化盛行、住房压力陡增的今天，人们越发意识到，普通人的生活也要靠不松懈的努力才能换来；而对于已经获得的社会地位，也因为担心“我们的孩子考不上我们的母校”而缺乏安全感。

当社会变迁和时代浪潮对于个人的影响越来越不可预测时，父母们也就更加担忧孩子掉队，毕竟一旦掉队，或许连“快乐的普通人”也做不成。

对掉队风险的预估使得加入“鸡娃”队伍成为众多家长的选择，而少有人跳出来考虑“鸡娃式教育”背后蕴含的价值观：考高分和冲名校，不是为了感受求知的快乐、发展兴趣和潜能，而是为了换取财富和社会地位，而后者才是衡量成功和幸福的关键。

“教育内卷”是唯一的道路吗？

事实上，截至2020年6月，中国高等院校已经达到了3005所，其中普通高等学校2740所。各类教育机构快速增长，高考已不再是独木桥。

随着产业的升级换代、行业门类的增加，职业的种类也在不断增多，社会对人才的需求变得越来越多样化，只以分数为单一标准的选拔模式，早已不能满足就业市场对多种人才的需求量。近年来频频出现的“技术工人短缺”“新兴行业人才缺口巨大”等新闻，都已经说明了应试教育的选拔模式正在成为“老皇历”，多元化多样化的人才培养才是我国教育发展的未来。但遗憾的是，很多人的教育观念并没有随之发生质的改变。就以这部电视剧为例，剧中的几户人家，大多经济条件良好，有房有车，雇得起保姆、钟点工，还获得了祖辈在经济与社会资源上的大力支持，供养一个或两个孩子，使孩子获得相对优良的教育，显然不是问题。但是他们却一门心思地拼学区、拼分数，孩子真正感兴趣且愿意为此付出的天赋和专长不是被无视就是被牺牲……

如何让一个孩子在良性的教育中成长，并且获得幸福和自我价值实现是每一个家长应该思考的问题。