作者：金坛市第四中学 李 娟 广东省深圳市第二高级中学 宋文钦 目前，随着体育新课程改革的不断深入，新课改向体育教师提出了新的要求，在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本。在一线体育教师的积极探索下，案例研究正逐步成为提高体育教师专业素质与能力的有效途径。开展体育教学案例研究，有助于提高体育教师的教学理解力、判断力和洞察力，使体育教师及时发现教学中存在的问题，并寻找解决的方法策略，使体育课堂教学与教学研究并驾齐驱。 体育案例是对真实典型的教育事件的描写和反思性的解读，体育案例内容广泛、形式多样，但它也有其相对固定的要素。 从案例撰写涉及的内容上来看可分为：体育教育类、体育教学类、体育训练类、体育法规类。 体育活动中的各种具有内涵的偶发事件，可以是一个教学片断、或者是一个冲突事件，也可以是一个主题式的教学过程， 也可以是一个体育教育法规的思考等。 从篇幅上看，可长可短。从结构上看，体育案例和其他的教育教 学案例一样没有统一的格式，但作为一个相对完整的案例应该包含以下几个基本要素：
标题、引言、背景、过程描述、反思。
标题 案例是应该有一个标题的，标题是文章高度的概括，体现这篇文章的核心，而不要简单用 “案例”两个字来代替，丢失标题的意义价值。 读者迅速了解文章的基本内容，简明扼要、清晰易懂。可以用案例中的突出事件来做标题，如反应教育事件的“我厉声批评她后”，反应教学应变策略的“一堂成功的失败课”。也可以用主题定标题，把事件中包含的主题概括出来，作为标题，如反应体育教学过程中对法规思考的“学生门牙磕掉之后”，反应训练设计效果的“互动让训练富有活力”，反映体育教学设计特色的“体育教学中的不协和音”等。 标题要激发读者阅读欲望。一个好的标题要充分发挥“标题党”的作用，让标题充满悬念，点燃读者进一步了解的欲望。如“那个始终跟随的目光”、“一张旧报纸的妙 用”、“那一巴掌打下之后”，这样的标题往往吸引读者产生强烈阅读下去，效果突出。
引言 引言就是开场白，也可以说就是前言， 是案例前面的一段短文。目的是向读者说明 例产生的来龙去脉，吸引读者对本篇案例产生兴趣，对案例正文起到提纲掣领和引导阅读兴趣的作用。引言作为案例的开头，以简短的篇幅介绍案例背景、缘起，三言两语不必展开讨论。引言撰写时可开门见山，不绕圈子，言简意赅，突出重点。回顾事件时有重点，内容要紧扣文章标题。
背景 案例具有一般性叙事的特征，它需要清楚的向读者介绍教育事件的
时间、地点、人物、事件、起因等有关情况，这就是背景介绍。背景介绍不必面面俱到，但要说明教育事件发生的特别原因和条件，也就是说要围绕案例本身交代清楚相关的时、地、人、事和特定的环境。 在读者解读案例时，往往背景是帮助读者评判案例的重要依据，所以，产生教育冲突的直接和间接背景就是影响教育事件发生发展的重要环境，在撰写时要注意有重点，有选择性的撰写入相关的背景，同样的教育事件在不同的教育情境中得出的反思性结论是不同的。
实践描述 事件描述要突显真实性、典型性和冲突性（疑难问题）。
教育案例区别于故事就是因为案例是教育实践中真实发生的事件，没有虚构的成分，而故事可以艺术化的夸张、虚构。案例是发生在教师身边真实、有典型意义的事情。案例的选取最好是发生在最近几年的事件，这样更能引发读者情感激荡。不是所有的事件都可以成为案例，案例需要典型性的事件。问题寓于事件之中，事件承载特定问题，规律藏于问题之后。 在描述事件时要注意保护学生的隐私，一般不要用学生的真实姓名。案例描述要突出主题，在作者描写过程中，态度价值观蕴含在过程中。突出主题就是集中反映作者想要揭示的现象后面的本 质，从而做出自己的价值判断。 事件描写要注意趣味性，虽然案例不同于故事，但是它有故事的一般要素，在描写案例时要注意语言艺术，冲突悬念，引人入胜，激发读者的兴趣，让人阅读案例产生一种美的感受。
反思 反思是撰写案例重要的组成部分，是剖析隐藏于教育事件后面的观念、思想和规律的具体环节，是教育事件的理性分析、感悟。通过从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入揭示案例中事件的意义和价值，问题解决的途径或方法、改进的意见，促进自身教育教学水平的提升。 教学案例的设计，涉及方方面面的内容，它不仅仅是上述所阐述到的案例设计的方面，更重要的是体育教师要在明确案例教学内涵的基础上，学会运用案例教学法指导自身的教学，发挥案例教学法在基础教育课程改革的龙头和导向作用，切实有效地提高体育与健康课的教学质量。
