河曲王培峰｜揭秘数学中的“计算老失分”

A晋北文化A 快讯 2021-02-04 18:32:28 0 学生作业考试老师试卷

教学中老师讲完了学生没有听懂，这种事很正常，老师上课孙悟空式的讲解了，学生还是有部分没听懂，这个也情有所愿，可以理解，教师最整不明白的是学生听懂了，考试却屡次犯错，不会做了，更可气的是计算题都拿不到分，学生总要出错，这其中除了考试心理素质之外，一定有更深层次的内因于其中。下面通过我的教学经历一起揭秘数学中的“计算老失分”。

期未考试了，一看试卷发现许多都是平时训练的题，有些是三番五次强调的，有些甚至还虚张声势和孩子们写下了“军令状”，谁做错这类型的题会受到一定的惩罚……，自己还在一旁逐道计算了一下分值，大约74分，心中不免一阵暗喜，再加上考前一系列的奖励措施比如：根据考试质量评比优秀的草稿纸、计算王（计算准确率高）、根据得分定寒假作业的多少、根据得分评比进步……本来觉得这盘棋赢定了，这次可以打个漂亮的翻身仗，但当试卷到手的那一刻，真的那一刻，正像某同事跟我开玩笑说我开始怀疑人生，全班试卷只有两位同学计算能做到不失分，自然均分和平行班没法比，我仔细翻看着每份试卷，反复思考着一个问题，计算失分的原因究竟在哪？是粗心？还是学生质量？这使我不由得想起二十年前在私立学校时，当时的学生来自五湖四海，家庭情况各异，可以说鱼龙混杂，参差不齐，一点都不为过，学生的质量可想而知，但一个班真正不及格的学生是数的起来的一两个，我还是那个我，可以说无论是能力还是经验都比当时的我要强的多，但现在就出现了好多不及格的学生，经分析我发现大多不及格的学生失分都集中到了计算题上，好多平时成绩优秀的学生这次不理想也惊人的相似，所以可以看出计算不过关是考试不理想的绊脚石，对于这个问题许多老师也曾多次提出过文字措施-----加强计算，却没啥效果，我个人认为一是没有真正落实加强计算，二就是根本不清楚怎么才叫加强计算，更没有深究学生的计算为啥就不过关呢？我觉得这才是我们应该重点思考的问题，过去的学生为啥就能准确率上来呢？

看看我们周边的人或事，或许我们就能找到一些蛛丝马迹，照像有立等可取，外卖可几分钟之内送饭上嘴……，你也就清楚为啥我们身边不让孩子输在起跑线上拼的这么厉害，“提前教育”做法为何如此盛行，看来教学也想达到一说就会的地步了，课堂上被按下了快进键，教师为了所谓的高效，恨不得一节课把所有内容全部讲授完，学生恨不得下课交家庭作业，所以一上课就坐上了高速磁悬浮列车，该讲的该强调的看似讲的很全面，但最基本的东西（计算）被忽视，漠视学生应该长时间的思考和计算能力的培养。

想想当初我的师傅-----刘老师，上课前三至五分钟全班开一趟小火车，内容包括直接说出得数、分数百分数小数互化、常用公式及变式……，学生在平时作业和考试中就很少出错，这难道不是一种很好的加强计算的方法吗？

另外我们细想一下每次考试前老师说的最多最多的一句话就是上去做完一定要再仔细检查几遍，考场上监考老师在学生无所事事的时候也难免控制不住自己的嘴要说一些类似不要呆坐着，再仔细检查一下或许可以检查出错题来……，但真正做到老师要求的怕是不及百分之一，看来要求学生在考试场上仔细检查其实形同虚设，是不现实的，所以第一遍才是关键，在平时作业或者是小测中要求学生一遍做对、一次成型，做完上交，批改后及时评价，我想这样一来准确率会在无形之中提高，做题时学生也许才会更用心，错时扣分也许会更痛心，也许这样才会真正落实计算关。