郝朝阳 北京市朝阳区第二实验小学校长 连日来，减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。对于“双减”，我有四点认识：其一，是落实立德树人根本任务的具体举措，充分发挥学校教书育人的主体功能；其二，是以人民为中心的发展理念的具体贯彻，对社会热点问题的积极回应；其三，是全面贯彻党的教育方针的具体行动，解决当前义务教育最突出的问题；其四，是解决教育内卷问题的具体举措，建立明确规则，逐步改善全社会的教育生态。对一线学校来说，要通过教育教学改革进一步提高教学质量，要通过丰富教育供给，为学生提供更多元有营养的课后服务。
因材施教 激发兴趣 孩子们在学校的主要生活都是在学习中度过的。
学习的过程是否快乐，决定着孩子们的学校生活是否快乐。学习对人的内在生命的意义至关重要，包括精神境界的提高、心灵世界的完善、生命视野的拓宽、人生价值的实现等等。显然，一旦学生真正切身感受到学习对生命的意义，自然就会有更饱满的热情、更远大的理想、更强有力的精神动力去用心体验学习本身带来的快乐，并将自己的生命融入其中。 如果离开生命之根本，将学习的意义仅仅局限于外在的功利层面，那么，学习就会失去根本的目标和方向，失去内在的动力和精神支柱。通过这样的学习，学生充其量也只能成为“接受知识的容器”，而不是“一个和谐发展的人”。因此，我们要在培养儿童的好奇心上下功夫，强化知识本身对儿童的吸引，让他们认识到学习的动力不是来自迎合考试的“好胜”，而是来自对问题探索的“好奇”。 多年来，学校深化课程改革，构建了独特的课程文化——“五馆课程”，即博物馆课程——让学生积淀人文底蕴；图书馆课程——让学生畅游知识海洋；艺术馆课程——让学生涵养高雅气质；体育馆课程——让学生磨炼健康身心；科技馆课程——让学生插上腾飞翅膀。通过“五馆课程”搭建起了从校内到校外的桥梁，达成知识学习到知行统一的融合，以此培养学生对知识的好奇心和求知欲。
“双减”的落地离不开家校协作，教师、家长、家庭教育需要重新定位。仅学校一方搞“双减”不会有好成效，必须要家校共育。家长和老师对于家庭教育都需要特别的“补课”，对此，我校在家校通平台上开设新栏目，每周推送优秀家庭教育案例，每月召开家庭教育专题讲座，引导广大教师成为家庭教育的学习者、指导者、参与者；引导广大家长成为家庭教育的学习者、实践者、传承者。
少教多学 减负提质 减轻学生负担，课堂教学质量是关键。在传统的教学中，教师往往会不自觉地走入以“教”定“学”的误区。在这样的课堂教学中，因为不能准确把握学情，很多时候，我们教的内容不是我们的学生需要的。 所谓以“学”定“教”，就是依据学情确定教学的起点、内容、方法和策略。这里的“学”包括学生的知识、能力基础，学生的认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况；“教”就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，让每一位学生达到最优化的发展。可见，以学定教的实质，就是精准把握学情，准确找到学生学习的起点。 在此基础上，学校启动了“少教多学”课堂教学策略研究。“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教；“多学”指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立学习能力，这能从根本上减轻教学负担，提高教学效益。 “少教多学”，从字面上理解即教师少教、学生多学。“少教多学”之“少教”不是让教师投入得更少，更不是弃学生于不顾。“少教”具有几个特点：一是启发性地“教”，即教师不要包办学生的学习和思考，少做灌输式的“教”，要鼓励学生自主学习、主动发现并提出问题、尝试解决问题，教师为学生的学习提供必要而适当的帮助；二是针对性地“教”，即教师不要笼统全面地教学，要针对学习过程中存在的问题及学生的个体差异展开教学；三是创造性地“教”，即集中时间和精力创造性地设计教学内容和教学过程，帮助、激起、强化、优化学生的自主学习；四是发展性地“教”，即教师按“最近发展区”的要求，为学生的学习搭建“支架”，通过支架的支撑作用把学生的智力、情感水平提升到更高的发展水平。“少教多学”的实施，有效地提高了课堂教学质量。 与此同时，我校制定了
作业叫停机制，加强了作业教研，通过以单元为单位，系统化选编、改编、创编作业，关注作业的数量、难度、综合、个性；通过布置课外阅读、体育锻炼、五馆课程实践，特别是博物馆参观等作业，让多样性的作业促进学生德智体美劳全面发展。
课后服务 活动育人 在提升课堂教学质量的同时，学校还做好学生的课后服务，通过多彩的学生社团和课后服务，实现活动育人，让学生能畅享多彩的校园生活。 我校积极落实上级有关政策，开展学生课后服务。在学校依据师资状况、学生需求、社区资源等，整体设计课后服务方案。为了丰富课后服务内容，每个校区分别有一个校外机构资源参与学生课后辅导，为学生提供丰富的、可供学生选择的辅导内容，切实为家长减轻一定的经济负担。 在学生社团方面，学校四校址共开设学生社团41个，参与班次达到140个。学校积极发挥学生的主体性和创造性，提高活动的参与率和互动性，深化社团的实践环节，让每一个孩子都能在社团实践活动中寻找到一个岗位、扮演一个角色、获得一份体验。学校通过班级发放“小笑脸、优点卡、喜报”等奖品，让孩子感受进步的喜悦；还通过校级评选“学习之星、守纪之星、才艺之星、友爱之星、健体之星、礼仪之星、服务之星”，让孩子们找到自信，体验成功的乐趣。 学校每天的课后服务还安排教师答疑辅导。目前，全校学科骨干教师全员参与学生课后辅导，为学生提供更加多元、优质、个性的服务。 多元的课后服务得到了学生和家长的高度认可，目前，全校学生参与率达97.1%。另外还有12名学生因为家长接送不便，我校在5：30以后还会进行看管，直到家长来接孩子。 课后丰富多彩的社团活动激发了孩子们不断去创新的乐趣，增强了孩子们的社交能力和合作意识。更重要的是，丰富的课后活动，让更多的学生爱上了校园生活，充满了对学习和生活的热情。 编辑：娄雪 编审：郝彬 终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾 关注教育的人都在看
