年过40老教师辞去“体制”内工作，去私立学校，她说：我只想挣钱

40岁的王老师，她在体制内工作了几十年。最近因为家里出了点事，让她清楚地认识到她这“铁饭碗”一点意义都没有。

因为家庭的变故，她来回花了40多万，欠下了一堆债，真的很需要钱。过去认为这没什么。虽然她没有大富大贵，但至少还过得去。但出事之后，整个人都懵了。

年过40老教师辞去“体制”内工作，去私立学校，她说：我只想挣钱

后来有一所私立学校，对她发出了邀请，希望可以去就职，这所私立学校，提供的条件非常有吸引力，无论是从薪资还是福利，都能大大提高王老师的生活质量。王老师说我现在月薪5000，如果去私立学校，工资是现在的3倍，何乐而不为。

况且在公立学校工作也并不轻松，王老师每周有近20节课，还要担任班主任。私立学校工作量，还能有多重？她认为自己完全有资格在私立学校工作。

她说，如果能工作到60岁，20年就能赚500万，省会100多万的房子。除了费用我还能掉200万。如果我不辞职，即使工作到退休，不吃不喝也能赚100多万。所以还是应该去。于是辞职，去了私立学校。

她说，我不高尚，我只想赚钱，仅此而已！在公众眼中，教师这个职业是如此令人向往，以至于很少有人会辞去教师的职务。现在，越来越多老师从公立学校辞职。这到底是为什么？

公办教师职业压力重，减负迫在眉睫

据调查结果显示，在一些地区，教高中老师，平均每日工作时间达到了16小时。另外，教师除了承担本身教学工作以外，还有很多任务。

也是因为很多“隐形任务”耗费了，教师大量精力和时间，实际花在课堂教学上的时间不到，总工作时间的1/4。

备课、听课、批改作业、管理学生、培训老师、竞聘、写论文、教授科研课题、工作评估、处理各种各样的检查验收……可以毫不夸张地说，忙碌已经成为常态。

如果只是时间和精力，虽然辛苦，基本上是可以接受的“体力疲劳”。最可怕的是，应试的功利化趋势盛行，戴着枷锁的味道，让很多有教育情怀的老师陷入“心累”，根本享受不到，教书育人的成果和快乐。

由于重视孩子的教育，家长的高要求，也会给老师带来很大压力。家长对教育的不同理解往往让老师陷入两难境地。在沉重的压力和束缚下，在教师疲惫不堪的状态下，课外培训的普及，和私立学校的兴起，恰恰为教师提供了一个“逃离”的机会。

解决公办教师收入低的现状，激发教师教学热情

公立学校教师工资由地方财政支付，一般差别不大。区别主要体现在职称上，有高有高有低。当然，评估专业职称难度很高。很多老师多年没有成功，甚至有的老师已经放弃了职称评定。职称不评，工资不涨。

同工不同酬的现实，非常普遍，这样只能熄灭老师的热情，私立学校在这方面就比较照顾老师，科学的计薪制度。

教师工资是多维度考虑的，教师工资是参照教师工作量，和教学效果确定的，但职称不是唯一的考虑因素。

这样的薪酬结构，既激发了教师的工作热情，又不需要担心职称，专心教学，这无疑是教师一直想要的工作状态。工资差异无疑是，教师从公立学校辞职的根本原因。

编制已没有诱惑力，适当的“人才”更替，有助于教师队伍的清澈”

随着养老保险的融合，“编制”的诱惑日益消失，虽然这代表着社会在发展进步，但公立学校教师的收入稳定不涨，这是一个长期存在的问题。

在提高自身工资不现实的情况下，教师辞职另寻高薪，也可以理解。这种人才流动，从某种意义上来说，也是教师价值和生命力的体现。如果是这样，老师的“逃避”可能不值得担心，甚至应该高兴。

如何降低公立教师的流失率？

教师是受过高等教育的知识分子，个人尊严感更强。关心老师的工作和生活，遇到问题时给予帮助，在节日送上祝福，都能让老师感到温暖。但更难的是如何在，温情中化解教师与学校管理的矛盾。

在管理和被管理过程中，不可避免地会出现矛盾，如果无法得到有效解决，不仅会影响工作效率，还会影响教师的选择。教师是否得到真正尊重，体现在处理矛盾的过程中。

在工作过程中，教师的行为与规章制度之间总是会有冲突。要认识到，“包庇纵容忽视”绝不是暖心管理，不是所谓的人性化管理。

负责任的方式是坦率指出，客观批评，客观分析，最好能提出明确的建议。同时，当老师做得好的时候，及时真诚地表扬他们，让老师感到被重视和认可。

结语：现代社会也是物质社会。我们在很多地方听到人们谈论金钱或工资，谈论与金钱有关的房子和汽车。这是现实，谁也无法回避。

对于优秀的老师来说，他们更关心自己的发展。“好鸟择木活，好臣择主事”，能否留住优秀的教师，取决于教师是否对，学校发展和自身发展充满信心。公立学校如何留住优秀教师，不仅要考虑办学实力，还要考虑学校管理者的智慧。