万里书山路，雏凤傲天翔

万里书山路，雏凤傲天翔。形成正确的学习方法，方能养成良好的学习习惯。学生基础参差不齐，如何弯道超车，实现学业梦想？

在我认为，既要“教”，又要“研”，还要“写”。思想和行动共同加速，勇于担当，敢于亮剑。树立学业精神，做好学习规划，师生方能迅速成长。

教学工作的核心组成，是课堂、作业、培辅和测验。周五临近下课之前，就上周学生错题集的整理情况，我进行了相关的总结和分析。

我强调指出，对每道错题所属题型、考查知识点、解题思路、解题步骤过程要多加进行回忆、归纳，要顺着题目的错误答案，回溯当时考试的思考过程，从中寻找出导致错误的根本原因：理解型错误或是技术型错误。

而考试之前复习，也应以复习错题本为主。我们可以把错题当做练习题来对待，做完与答案对照，尽可能做到举一反三，直到完全理解并熟练做出为止。通过一番慷慨淋漓的“洗脑”，博得学生一阵热烈的掌声，我甚是欣慰，也从中得以些许满足感。

接下来，我准备：

一、“适体而教”，树立清晰目标。

心存学生，以生为本，“精准提问”是核心。要围绕主题梳理底层思路，讲解尽可能做到思路清晰，逻辑分明，解题步骤尽可能做到简单易懂，从而让学生可以更加直观地理解重点、难点，从而便于其掌握和理解相关课堂内容。通过各种设问，让学生体验数学问题发生、发展、深入的过程，并引导学生对数学问题进行“猜想、验证、修正、验明、再猜想、再证明”，从而促使学生把课本上的所有定义、定理、公式等理解透彻。如我们可以长期对学生进行训练：从题目考查内容提问、从解题方法去提问、并多加联系生活实际进行设问，关注学生对一道题的表达格式，从而促使学生破解一类题的解题密码。

不负青春，不负韶华，“激情澎湃”是关键。我们应围绕着课时的教学目标，落实课堂练习。并对课堂进行知识点瘦身，适度做个减法，从而突出教学重难点。一道例题，也要让学习策略可视化，力求多元，多加类比，使学生明确考查知识点，哪些内容是考试重点，哪些是必考点，哪些是常考点，占比分别是多少，哪些内容中考基本不考等（如用计算器求平方根），以便在学习的过程中能够抓住学习重点，从而取得事半功倍的效果。

二、“瞻前顾后”，反思学习成果。

对于学生而言，学习的主要功利需求，就是在考试中取得好成绩。而这需要有充足的应试技巧，如解题习惯是否合理，考试态度是否端正，草稿纸使用是否规范；因此须师生思维尽可能同频，通过仔细观察学生的解题习惯和得分率，明确题目的思维量、知识点、难易度等，并从而及时做好反馈和补救工作。促使其守住基本题、夺取争分题。

三、“博存约取”，严肃考风考纪。

陶行知先生曾经说过：“唯其学而不厌，才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的。”博观而约取，厚积而薄发，我们须不断了解教育教学的最新信息，从而丰富自己的知识和认知体系。毕竟备足弹药，方能打好战。“三更有梦书当枕，半床明月半床书”，因此吝啬的我，已经斥下巨资，购进一批教辅参考资料，准备认真研读。

而严肃考风考纪，优化学生的数学学习和考试的行动方式，提升知识积累的效率和质量。方能促使其通过三年备考，从而在中考竞争中脱颖而出，促使其在学校提供的平台上展现自身的风采。因此思想工作要常做，如我经常向学生强调，“抄袭的人生，是没有希望的！”，“好好人，不要做不用插电的低档复印机”！

春耕夏耘，为了让数学教学更富有意蕴和成效。故伏案研读时，我们要多做加法，方能做到运筹帷幄；驻守站台时，我们要多做减法，方能做到一击即中；落实练习时，我们要多做乘法，方能做到灵活运用；而课后归纳时，我们要多做总结，方能做到学有所得。总而言之，师生共同约定，树立终身学习的理念，在工作中学习，在学习中工作。