怎么看待美育（音乐艺术类）要纳入中考计分？

教育部发布，2022年起美育（音乐艺术类）要纳入中考计分，看到这个政策，很多家长已经开始不淡定了，开始在网上议论纷：

正方

有的家长认为体育素质和审美素养是一个孩子健康成长的关键要素，在孩子未来的人生中，这两点甚至比一时的语数外高分来的重要，现在国家大力推广，并没有什么不好的。

正反

也有的家长认为国家配齐配强教师，完善课程设置，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，让公立学校的孩子不用出高额的费用就能上私立学校的素质课程，难道不是大大的福利吗？

但评论下面也有一些反对的声音。

反方

这些家长认为教育资源本来就有了极大的倾斜，素质教育的推行会加大这种不平衡，这些只能依靠应试教育来打破阶级的寒门学子来说不够公平。

方反

更多的部分家长他们担忧就更为实际，他们觉得一旦给了美育制定了考核标准，虽然目前占比分值不高，但对于“寸分寸金”的残酷考场来说，每一分都尤为重要，这势必就会让美育发展为应试教育，而应试教育，必求高分。这种情况，家长们难免蜂拥去给孩子报艺术培训班，这无疑会加大经济负担。

看了很多条评论之后，我发现家长们对于美育（音乐艺术类）要纳入中考计分这个政策，并不是很了解，让各种培训机构直接带了一波节奏，搞得人心惶惶，那政策到底是怎么说的呢？接下来我们就来聊聊美育新政的关键信息点。

2020年10月15日，国务院印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。

《意见》中（不断完善课程和教材体系）中第5点对“美育”明确的指出：美育学科的界定。

义务教育阶段（小学到初中），学校的美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。

《意见》中（不断完善课程和教材体系）中第6点，明确了发展美育学科的目的：

义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、帮助学生掌握1至2项艺术特长。

《意见》中的第3点，指出：

到2022年学校的美育取得突破性进展。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

所以，大家通过这份国务院发的《意见》，我们可以明确的是：

1

美育纳入中考主要的目的是培养学生的综合素质、综合能力，提高审美等各方面能力。提升美育旨在提升学生的全面发展，绝不仅仅是技能、技法的学习与锻炼。为了能够更好地让学生学好美育课程，在美育课程中提升自我多方面的能力，教育部也在不断地强化美育课程内容，规范考评标准。

2

但美育测试并不是选拔考试，而是为了推动和促进学校艺术教育更好地发展。只要学校开好美育课程，学生积极参与课程学习和艺术社团活动，并按要求完成课内外练习，掌握基本知识和基本技能，通过美育测评是没有问题的。另外美育测试的考试内容将紧扣国家课程标准，为学生应知应会的内容，不会有偏题、难题、考生、家长不用过于担心。

家长可以按照既定的节奏来给孩子进行艺术方面的启蒙，毕竟是综合素质的提升，不管有没有升学考试都要进行。就拿乐器来说，我们让孩子学习一门乐器，是希望他们享受美妙旋律的同事，能沉下心来，更专注、严谨地对待一件事情；在不断的练习中，养成勤奋、坚韧不拔的品格。