小学生考场“传纸条”，被监考老师抓包，看到内容后老师憋不住笑

“为人师者，若不能首先控制学生的注意力与学习兴趣而以教之，等于锤击冷铁。” ——美国教育学家夏恩

小学阶段，学生们的学习任务相对轻松，学习的内容难度较低，学生们有充分的时间放在打好基础上面，不过一节课的时间较长，学生们很容易出现记忆力分散的情况。

学生难以专心于学习之上，于是小学生会找一些好玩的事情做，比如“传纸条”，相信很多人在学生时代都有过传纸条的体验，如果被老师抓包，可就尴尬了。

小学生考场“传纸条”，被监考老师抓包，看到内容后老师憋不住笑

在一次期末考试中，一位四年级的小学生在考场上和同学传纸条，前几次没有被老师发现，他们则更加肆无忌惮地在考场里传纸条，终于被监考老师现场抓包。两名学生这才意识到问题的严重性，并希望老师能给自己一次改正的机会。监考老师打开了二人来回传阅的纸条，没想到看到内容之后，老师却憋不住笑。

原来其中一名学生想对方给自己在纸条上写下答案，但对方表示这是考试，被发现了不好，但这位同学再三坚持，于是另一位小学生只好“妥协”。令人没想到的是，成绩较出色的那位同学，用“语音条”的形式，“发送”了答案，一段时间为48秒。还有一段50秒的“语音”。成绩较差的那位小学生看好则是十分无语，发了一串省略号。

看到这样的“纸条”，也难怪监考老师会憋不住笑了，不过后续监考老师对二人进行了严肃的教导，两名小学生也表示不会在考场和课堂传纸条了。

分析：为什么小学生身处考场，还会出现传纸条的行为？

考试和平时的课堂有所不同，考场中有着严格的纪律，如果违反考场纪律，可能会按照作弊处理，但为何依然有些学生即便身处考场，还敢和同学进行传纸条的行为？实际上，出现这种情况也是有原因的，如果是在传答案，说明学生平时没做好复习，想要耍小聪明，投机取巧，殊不知，这样的做法是错误的，学生们对此没有过于深刻的认知，还需老师引导。

此外，考场中传纸条，更是一种注意力不集中的表现，考场中，同学们的注意力都放在试卷上，然而有个别学生做一些与考试无关的事情。平时的小细节，往往能够反映出一个人的学习态度和方式，没有意识到学习是当下的重心，没有分清楚课上和课下、考场和外面的界限，从而做一些不应出现在考场里的事情，对此，老师们应肩负起正确引导学生的作用。

如何避免学生在考场、课堂传纸条的现象？

第一：及时和学生进行沟通

小学阶段，学生们的观念还未完全形成，而老师是除家长外，与学生接触最多的人，当学生学习生活上出现了问题，老师应及时和学生进行交流与沟通，帮助学生发现并解决实际问题。值得一提的是，有些学生比较敏感，老师应选择合适的态度和方式，和学生平等地交流，学生也易于接受，是避免学生传纸条的一种方式。

第二：学生之间，相互监督

很多时候，班主任也无法做到时时刻刻都在教室，一些调皮的学生经常趁老师不在教室的时候，传纸条、做与学习无关的事情，笔者认为，老师可引导学生建立起规则意识。让同学之间进行相互的监督和善意的提醒，如果有必要的话，可以找到老师沟通。另外，学生们课上传纸条，实则是注意力分散的一种表现，老师还需对自己的授课方式加以调整。

学生注意力易分散，老师授课方式还需调整

一节课45分钟，于小学生而言，还是十分漫长的，小学阶段的学生很难做到45分钟，都集中注意力在老师的课上。一方面是学生专注力不够、注意力分散的原因，另一方面，老师还需要从自身找找原因，是不是自己的授课方式，不适合部分学生。班级中，学生对知识的理解能力层次不齐，老师应做到“因材施教”，帮助学生更好的理解。