中国成人教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告

【报告类型】产业研究

【出版时间】即时更新（交付时间约3个工作日）

【发布机构】智研瞻产业研究院

【报告格式】PDF版

【报告价格】 3800元起

核心内容提要

市场需求

本报告从以下几个角度对成人教育行业的市场需求进行分析研究：

1、市场规模：通过对过去连续五年中国市场成人教育行业消费规模及同比增速的分析，判断成人教育行业的市场潜力与成长性，并对未来五年的消费规模增长趋势做出预测。该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（柱状折线图）”。

2、产品结构：从多个角度，对成人教育行业的产品进行分类，给出不同种类、不同档次、不同区域、不同应用领域的成人教育产品的消费规模及占比，并深入调研各类细分产品的市场容量、需求特征、主要竞争厂商等，有助于客户在整体上把握成人教育行业的产品结构及各类细分产品的市场需求。该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（表格、饼状图）”。

3、市场分布：从用户的地域分布和消费能力等因素，来分析成人教育行业的市场分布情况，并对消费规模较大的重点区域市场进行深入调研，具体包括该地区的消费规模及占比、需求特征、需求趋势……该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（表格、饼状图）”。

4、用户研究：通过对成人教育产品的用户群体进行划分，给出不同用户群体对成人教育产品的消费规模及占比，同时深入调研各类用户群体购买成人教育产品的购买力、价格敏感度、品牌偏好、采购渠道、采购频率等，分析各类用户群体对成人教育产品的关注因素以及未满足的需求，并对未来几年各类用户群体对成人教育产品的消费规模及增长趋势做出预测，从而有助于成人教育厂商把握各类用户群体对成人教育产品的需求现状和需求趋势。该部分内容呈现形式为“文字叙述+数据图表（表格、饼状图）”。

5、竞争格局

本报告基于波特五力模型，从成人教育行业内现有竞争者的竞争能力、潜在竞争者进入能力、替代品的替代能力、供应商的议价能力以及下游用户的议价能力五个方面来分析成人教育行业竞争格局。同时，通过对成人教育行业现有竞争者的调研，给出成人教育行业的企业市场份额指标，以此判断成人教育行业市场集中度，同时根据市场份额和市场影响力对主流企业进行竞争群组划分，并分析各竞争群组的特征；此外，通过分析主流企业的战略动向、投资动态和新进入者的投资热度、市场进入策略等，来判断成人教育行业未来竞争格局的变化趋势。

标杆企业

对标杆企业的研究一直是智研瞻产业研究院研究报告的核心和基础，因为标杆企业相当于行业研究的样本，所以，一定数量标杆企业的发展动态，很大程度上，反映了一个行业的主流发展趋势。本报告精心选取了成人教育行业规模较大且最具代表性的5家标杆企业进行调查研究，包括每家企业的行业地位、组织架构、产品构成及定位、经营状况、营销模式、销售网络、技术优势、发展动向等内容。本报告也可以按照客户要求，调整标杆企业的选取数量和选取方法。

投资机会

本报告对成人教育行业投资机会的研究分为一般投资机会研究和特定项目投资机会研究，一般投资机会主要从细分产品、区域市场、产业链等角度进行分析评估，特定项目投资机会主要针对成人教育行业拟在建并寻求合作的项目进行调研评估。

第1章：中国成人教育行业界定及发展环境分析

1.1 中国成人教育行业的界定

1.1.1 现行教育体系分析

1.1.2 成人教育体系界定

（1）成人教育定义

（2）成人教育的特征

（3）成人教育的分类

（4）成人教育的办学形式

1.1.3 成人教育的职能

1.2 中国成人教育行业发展环境

1.2.1 成人教育政策环境分析

（1）成人教育行业管理体制

（2）成人教育行业主要政策

1.2.2 成人教育经济环境分析

（1）财政收入分析

（2）居民收入分析

1.2.3 成人教育社会环境分析

（1）教育行业发展现状

（2）人口规模及素质

（3）国民教育支出水平

（4）社会培训意识

1.2.4 成人教育技术环境分析

（1）技术发展对教育方式的影响分析

（2）数字化学习与信息教育影响分析

第2章：国际成人教育行业发展概况及经验借鉴

2.1 国际成人教育行业总体发展状况

2.1.1 国际成人教育行业政策现状

2.1.2 国际成人教育行业发展模式

（1）美国：社区学院模式

（2）德国：职业教育模式

（3）瑞典：成人学习圈

2.2 美国成人教育行业发展经验借鉴

2.2.1 美国成人教育发展概况

（1）美国成人教育发展历程

（2）美国成人教育政策环境

2.2.2 美国社区学院办学模式

（1）社区学院办学宗旨

（2）社区学院经费来源

（3）社区学院课程设置

（4）社区学院教师队伍

（5）社区学院人才培养模式

2.2.3 美国社区学院办学启示

2.3 英国成人教育行业发展经验借鉴

2.3.1 英国成人教育政策环境

（1）政策沿革

（2）管理体制

2.3.2 英国成人教育发展历程

（1）起源——大学拓展

（2）演变——走向独立

（3）成熟——立法完善

（4）创新——开放大学

2.3.3 英国成人教育特点分析

（1）全民参与

（2）有法可依

（3）分权管理

2.3.4 英国成人教育教师专业化策略分析

（1）完整的成人教育教师标准框架

（2）完善的成人教育教师培训机构

（3）健全的成人教育教师专业化保障制度

（4）多样化的成人教育专业组织

2.3.5 英国成人教育发展的成功经验借鉴

2.4 德国成人教育行业发展经验借鉴

2.4.1 德国职业教育政策环境

（1）德国职业教育政策法规

（2）德国职业教育政策总结

2.4.2 德国职业教育发展模式

（1）德国职业教育办学主体

（2）德国职业教育资金来源

（3）德国职业教育办学形式

（4）德国职业教育课程体系

2.4.3 德国职业教育发展趋势

2.4.4 德国成人教育中心发展特点

2.4.5 德国成人教育中心发展启示

2.5 新加坡成人教育行业发展经验借鉴

2.5.1 新加坡成人教育政策环境

2.5.2 新加坡成人教育发展特色

（1）“全员培训”、“全民学习”理念

（2）遵循市场经济规律办学

（3）高质量的成人教育师资队伍

2.5.3 新加坡成人教育发展经验

第3章：中国成人教育行业发展现状及趋势分析

3.1 中国成人教育行业发展现状

3.1.1 成人教育发展历程

3.1.2 成人教育发展规模

（1）成人学校数量规模

（2）成人教育学生情况

（3）成人教育师资情况

3.1.3 成人教育发展模式

（1）现存成人教育发展模式

（2）成人教育发展模式问题

（3）国内外成人教育发展模式对比

3.2 中国成人教育的发展趋势分析

3.2.1 成人教育整体发展趋势

（1）成人教育社会化

（2）成人教育产业化

（3）成人教育市场化

（4）成人教育法制化

（5）成人教育人性化

3.2.2 成人教育发展模式趋势

（1）大众传媒式成人教育发展模式

（2）区域性成人教育发展模式

（3）网络化成人教育发展模式

（4）数字化学习社区成人教育发展模式

第4章：中国成人学历教育细分行业发展分析

4.1 中国成人高等教育行业发展分析

4.1.1 成人高等教育发展规模

（1）成人高校数量规模

（2）成人高校学生情况

（3）成人高校师资情况

4.1.2 成人高等教育经费收支情况

（1）各地成人高等教育经费支出情况

（2）各地成人高等教育经费收入情况

4.1.3 成人高等教育发展模式分析

（1）成人高等教育发展模式现状

（2）成人高等教育发展模式转型

4.1.4 成人高等教育发展面临的挑战

4.1.5 成人高等教育发展趋势预测

4.2 中国成人中等专业教育发展分析

4.2.1 中国中等专业教育发展历程

4.2.2 成人中等专业教育发展规模

（1）成人中专总体规模

（2）成人中专学生情况

（3）成人中专师资情况

4.2.3 成人中等专业学校经费收支情况

（1）各地成人中等专业学校经费支出情况

（2）各地成人中等专业学校经费收入情况

4.2.4 成人中等专业学校扩大生源策略

第5章：中国成人非学历教育细分行业发展分析

5.1 中国继续教育行业发展分析

5.1.1 中国继续教育发展分析

（1）中国继续教育发展历程

（2）中国继续教育发展情况

（3）中国继续教育现存问题

（4）中国继续教育发展前景

（5）中国继续教育发展建议

（6）中国继续教育发展趋势

5.1.2 中国高校继续教育发展分析

（1）高校继续教育的定位

（2）高校继续教育重要性

（3）高校继续教育SWOT分析

（4）高校继续教育发展趋势

（5）高校继续教育发展战略

5.2 中国职业资格培训行业发展分析

5.2.1 职业资格培训相关制度分析

（1）职业资格培训相关制度简介

（2）职业资格考试认证市场整顿

5.2.2 职业资格培训行业现状分析

（1）行业规模——190亿元以上

（2）职业热度——人力资源师最热

（3）行业品牌情况

5.2.3 职业资格培训行业现状调查

（1）职业资格证书持有比例

（2）职业资格培训对就业的作用

5.2.4 职业资格培训行业细分市场分析

（1）人力资源管理师培训市场分析

（2）会计培训市场分析

（3）其他热门职业资格培训市场分析

5.2.5 职业资格培训行业发展趋势分析

5.3 中国社区教育行业发展分析

5.3.1 社区教育基本特点

5.3.2 社区教育发展历程

5.3.3 社区教育管理体制

5.3.4 社区教育发展规模

5.3.5 社区教育办学模式

（1）办学条件

（2）教育主体

（3）学习平台

5.3.6 社区教育现存问题

5.3.7 社区教育发展对策

5.3.8 社区教育的发展趋势分析

5.4 中国老年与农民教育发展分析

5.4.1 中国老年教育发展分析

（1）老年教育发展历程

（2）老年教育发展规模

（3）老年大学案例分析

（4）老年教育发展建议

5.4.2 中国农民教育发展分析

（1）农民教育政策体系

（2）农民教育发展情况

第6章：中国主要成人教育学校发展情况分析

6.1 中国主要开展成人教育高校分析

6.1.1 清华大学继续教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

（5）学院最新发展动向

6.1.2 北京大学应用文理学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

6.1.3 中国人民大学继续教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

6.1.4 浙江大学继续教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）组织架构分析

（3）课程设置及特色课程分析

（4）学院最新发展动向

6.1.5 上海财经大学继续教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

（5）学院最新发展动向

6.1.6 深圳大学继续教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

6.1.7 上海交通大学继续教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）课程设置及特色课程分析

6.1.8 集美大学成人教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

6.1.9 宁波大学成人教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

（5）学院最新发展动向

6.1.10 苏州大学成人教育学院发展分析

（1）学院简介

（2）师资队伍及教学设施

（3）组织架构分析

（4）课程设置及特色课程分析

6.2 中国主要成人教育学校发展分析

6.2.1 中央广播电视大学经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校学科建设

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校学历教育概况

（7）学校经营优劣势分析

（8）学校最新发展动向

6.2.2 上海公安高等专科学校经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校学科建设

（4）学校发展特色

（5）学校学历教育概况

（6）学校社会培训概况

（7）学校经营优劣势分析

（8）学校最新发展动向

6.2.3 中国人民解放军海军职工大学经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校学科建设

（4）学校发展特色

（5）学校学历教育概况

（6）学校社会培训概况

（7）学校经营优劣势分析

6.2.4 中国民航管理干部学院经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校学科建设

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校学历教育概况

（7）学校社会培训概况

（8）学校经营优劣势分析

6.2.5 国家法官学院经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校科研能力

（4）学校发展特色

（5）学校学历教育概况

（6）学校社会培训概况

（7）学校经营优劣势分析

（8）学校最新发展动向

6.2.6 国家检察官学院经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校学科建设

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校学历教育概况

（7）学校社会培训概况

（8）学校经营优劣势分析

（9）学校最新发展动向

6.2.7 北京教育学院经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校学科建设

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校学历教育概况

（7）学校社会培训概况

（8）学校经营优劣势分析

（9）学校最新发展动向

6.2.8 上海青年管理干部学院经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校学科建设

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校社会培训概况

（7）学校经营优劣势分析

（8）学校最新发展动向

6.2.9 黑龙江电力职工大学经营情况分析

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校科研能力

（4）学校社会培训概况

（5）学校经营优劣势分析

第7章：中国成人教育行业投融资分析及发展前景

7.1 中国成人教育行业投融资分析

7.1.1 成人教育行业投资分析

（1）国内整体信贷环境

（2）教育行业投资现状

（3）成人教育投资风险分析

（4）成人教育投资机遇分析

7.1.2 成人教育行业多元化融资策略

7.2 中国成人教育行业发展前景预测

7.2.1 成人教育行业发展驱动因素

7.2.2 成人教育行业发展阻碍因素

7.2.3 成人教育行业发展前景预测

（1）成人教育行业整体前景预测

（2）成人教育行业生源前景预测

（3）成人教育行业就业前景预测

数据来源

【一手调研数据】

对行业内相关的专家、厂商、渠道商、业务（销售）人员及用 户进行访谈，获取最新的一手市场资料。

【市场监测数据】

智研瞻产业研究院对成人教育市场跟踪研究、长期监测采集的数据资料。

【官方统计数据】

国家统计局、国家发改委、国务院发展研究中心、行业协会、海关总署、工商税务等政府部门和官方机构的统计数据与资料。

【行业公开信息】

1、成人教育行业重点企业及上、下游企业的季报、年报等；

2、主流媒体的文章、评论、观点等；

3、行业资深专家公开发表的观点。

【商业数据】

智研瞻产业研究院长期合作的商业数据服务商。

【文献检索】

各类中英文期刊数据库、图书馆、科研院所、高等院校的文献资料。

【其它来源】

其它具备一定权威性和参考价值的数据来源。

研究方法

1、时间序列

时间序列是指将某种现象某一个统计指标在不同时间上的各个数值，按时间先后顺序排列而形成的序列。时间序列法是一种定量预测方法，亦称简单外延方法。在统计学中作为一种常用的预测手段被广泛应用。时间序列分析在第二次世界大战前应用于经济预测。二次大战中和战后，在军事科学、空间科学、气象预报和工业自动化等部门的应用更加广泛。时间序列分析（Time series analysis）是一种动态数据处理的统计方法。该方法基于随机过程理论和数理统计学方法，研究随机数据序列所遵从的统计规律，以用于解决实际问题。

2、SWOT分析

SWOT（Strengths Weakness Opportunity Threats）分析法，又称为态势分析法或优劣势分析法，用来确定企业自身的竞争优势（strength）、竞争劣势（weakness）、机会（opportunity）和威胁（threat），从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来。

3、PEST分析

PEST分析是指宏观环境的分析，P是政治（Political System），E是经济（Economic），S是社会（Social），T是技术（Technological）。在分析一个行业发展环境的时候，通常是通过这四个因素来进行分析该行业的企业所面临的状况。

4、波特五力模型

波特五力模型从一定意义上来说隶属于外部环境分析方法中的微观分析，将大量不同的因素汇集在一个简便的模型中，以此分析一个行业的基本竞争态势。波特五力，分别为：供应商讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在进入者的威胁、替代品的威胁和现有企业之间的竞争。

该模型由迈克尔 波特（Michael Porter）于上世纪80年代初提出，对公司战略制定产生全球性的深远影响，用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。波特的“五力”分析法是对一个产业盈利能力和吸引力的静态断面扫描，说明的是该产业中的企业平均具有的盈利空间，所以这是一个产业形势的衡量指标，而非企业能力的衡量指标。

5、SCP产业分析模型

SCP（structure-conduct-performance，结构－行为－绩效）模型是由美国哈佛大学产业经济学权威贝恩（Bain）、谢勒（Scherer）等人建立的。该模型提供了一个既能深入具体环节，又有系统逻辑体系的产业分析框架，即：行业结构（Structure）－企业行为（Conduct）－经营绩效（Performance）。SCP框架的基本涵义是，行业结构决定企业在市场中的行为，而企业行为又决定市场运行在各个方面的经济绩效。SCP模型，主要用于分析行业或者企业在受到外部冲击（主要是指行业或企业外部经济环境、政治、技术、文化变迁、消费习惯等因素的变化）时，可能的战略调整及行为变化。

行业结构：主要是指外部各种环境的变化对企业所在行业可能产生的影响，包括行业竞争的变化、产品需求的变化、细分市场的变化、营销模型的变化等。

企业行为：主要是指企业针对外部的冲击和行业结构的变化，有可能采取的应对措施，包括企业方面对相关业务单元的整合、业务的扩张与收缩、营运方式的转变、管理的变革等一系列变动。

经营绩效：主要是指在外部环境发生变化的情况下，企业在经营利润、产品成本、市场份额等方面的变化趋势。