小学《教育知识与能力》常考点：课程整合

小学《教育知识与能力》常考点：课程整合

如果一节课与教育专题进行了整合处理，在教学设计（教案）的教学目标中，不但要有本学科的教学目标，还应当有教育专题的教学目标。全国教师资格证考试网根据考试大纲特整理了课程整合的相关知识点，具体内容如下：

一、课程整合的概念

1.从广义上讲，课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。

2.从狭义上讲，课程整合就是将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。

二、课程整合方式

可分为相关整合、联想整合、根源整合等。

三、教育专题与课程整合

教育专题与课程整合就是属于狭义的课程整合。就是将某一个教育专题（如：低碳经济）与某一学科（如：信息技术）进行整合，将（有关低碳经济的）教育专题融入（到信息技术）学科的课堂教学当中去。

某一学科都有《课程标准》，其中规定了本学科的课程目标、课程内容标准等。实施学科课程的过程，就是将课程内容、课程目标有计划、有顺序、有内容、有难度、有方法地分散融入到每一节课的教学当中去。将课程（大）目标分解、转换成每一节课的教学（小）目标。

课程目标要求任课教师要关注“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。课堂教学目标则要清晰地表明实施本节课教学过程，所要达到的“知识、技能、情感”三个方面的教学目的。

四、整合课的具体实施

如果一节课，有了明确的教学目标，那么在教学设计（教案）的教学过程中，就要按照本节课的教学目标逐一地展开教学。在教学过程的各个环节、各个阶段要始终为实现某一个教学目标而努力，直到将所有的教学目标实现为止。

评价课程整合是否成功的主要标准，首先是教学目标是否达成？然后再看其他。以上为《教育教学知识与能力》这一科目的知识点，希望考生们结合练习题进行复习巩固！

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