阅读很重要，但“应试阅读”却成负担，怎么读“必读书”成难题

放假之前就给孩子买了下个学期的“必读书”，我孩子是七年级，推荐的七下必读书是《骆驼祥子》、《海底两万里》、《红岩》、《创业史》，还有其他基本比如《哈利波特与死亡圣器》等。

估计全国都差不多，因为我在网上购买的时候竟然看到一些平台、商家直接把这些书都打包在一起了，而且确实不贵。

其实对于价格来说很多家长并不太在意，关键是买回来之后家长们发现孩子根本不爱看。除非是老师通过比如读书打卡，比如写读书笔记，比如写读书感想等方式逼着孩子读，否则大多数孩子读这些“必读书”就跟吃药似的……

其实当我看到这些书名的时候我个人也有种“我都不爱看”的感觉，其中《海底两万里》和《哈利波特与死亡圣器》因为小学看过了我到不担心，但是对其他几本书就我就真的没信心孩子会读得进去了。

而且当时映入我脑子的第一个念头是：这种“应试阅读”真的好吗？

其实阅读本身很重要的认识是几乎不需要普及的，不光是学生，对任何人来说“阅读”应该是一辈子的事情。

但是由于很多学生不得不面对各种“应试”，所以很多学生、学生家长甚至是老师都不得不面对“没时间读”的尴尬问题。

但是当下的教育改革又使得我们不得不重视阅读这件事情。

高考、中考的语文考试阅读量以及考试难度的提升导致了如果学生不能在日常加大阅读训练是很难取得好的成绩的。

而各地为了“逼”孩子们去读书，则会把必读书的考查放到期中、期末考试中，而且分值还不低。

但是你会发现即便如此还是会有很多学生不会去读，而解决考试的办法也变成了考前去背一些题的方式，这些题网上有很多，老师们往往也会给整理一些，关键是很多学生、学生家长也会感觉得到即便是孩子读了，很多题目依旧是不会做，最终大家发现还不如去背背题“命中率”会更高……

很多学生不是不爱读书，他们只是不爱读“必读书”而已。

我举两个例子：

1、《白洋淀记事》是七上的必读书，这本书我看过，说真的给我的感觉是在不了解那段背景的情况下去读这本书对很多孩子而言别说是有什么收获了， 可能还会不理解书中很多角色的思想、做法。

2、《骆驼祥子》是经典名著不假，但是如果学生对上个世纪20年代军阀混战时期没什么概念没什么了解的情况下，如何能够感受到祥子的命运，又如何能理解一个个性格鲜明的不同角色？

所以别抱怨孩子们不看、不爱看，其实你自己拿起来读读看你就会发现你自己可能也看不进去……

但是所有人都知道这个书还是要读的，那么该怎么办呢？

我这里根据不同的情况分享几个方法，家长们可以试试看效果如何。

1、从作者介绍入手

2、从年代背景入手

以上两种方式可以借助网络资料，也可以借助是一些视频，别怕浪费时间，其实这个过程本身不仅仅是对阅读有帮助，对历史、人文甚至是三观都会有一些积极引导意义的。

3、尝试“整本书阅读”

“整本书阅读”最早是叶圣陶在1941年就提出的建议，当下已经成为了新课标的要求，相信很多家长都有听过孩子老师提到这个词。

这个阅读方式其实有方法，而且你会发现不同的学校，不同老师甚至是不同机构的方式可能还不太一样，但是大家的目的都是一样的，都是希望能够让学生读完之后获得更多收获。

以《骆驼祥子》为例，我个人建议家长可以帮助孩子，或者让孩子自己从这些方面做一些准备：

第一是完成上面说的1和2 所说的内容；

第二是可以去尝试建立“人物档案”和绘制“人物关系图”；

第三是阅读过程中“读”和“思”以及“记”要结合，不理解的就去查，不要怕打断阅读的连贯性，其实多数孩子本身在读的过程可能就是“煎熬”，所以别怕去查会导致浪费时间，但是一定要思考和记录，比如直接批注在书上就行。

第四是要交流分享。这个要求有点高了，孩子们最直接的交流对象可能只有父母，所以如果您真的希望孩子能够读有所得，还真需要您也看看书并且思考一下。

第五是可以结合影视作品或者是一些视频讲解提高孩子的阅读兴趣。尤其是对那些年代感很强的书（往往名著大都有这个特点），学生如果没有点基础知识储备，直接去读还真的可能读不进去。

第六点很关键，我们要尽量弱化“考试会考”这个认识，尤其是青春期之后的孩子，是很容易逆反的，他们本就不喜欢你还一遍遍去强调“会考”，这会让很多孩子更焦虑、更厌烦。其实不妨陪着孩子一起吐吐槽，明着告诉孩子“我也不爱看！”，先别着急上来就把自己跟孩子对立起来。

总而言之，“必读书”确实是建议尽可能去读的，但是一定不要把这件事情变成“应试阅读”。

假期时间宽裕一些，所以上面说的事情能做尽量可以尝试一下，最好把这些书在假期里读完，开学后有时间可以让孩子读点自己爱读的，如此对他们也是个更好地放松，否则把不爱读的却还不得不读的留到最后，可想而知孩子们的心理会多烦了。