四川唯一！剑桥大学录取！他的秘籍是……

学霸来了！

日前

成都石室中学剑桥课程中心

高三学生赵杨予辉

被剑桥大学数学专业录取

今年

四川收到剑桥大学录取通知书的学生

只有赵杨予辉一人

同时

他还收到

多所全球顶尖高校的录取通知

剑桥大学为何在川内众多面试邀请者中

唯独青睐赵杨予辉？

除了聪明和勤奋

“学霸”身上还具有怎样的品质？

记者采访了

赵杨予辉和他的班主任易力敏

这个娃娃说

从喜欢数学

到剑桥大学数学专业准大学生

他向着目标一步步靠近

为什么选择出国留学？

受家庭环境的影响，赵杨予辉从小就有出国读书的梦想。小学五年级时，他已经开始搜索国外大学。他从QS大学排名开始了解。那年，他注意到了排第二的英国帝国理工大学，认真搜索后发现，这个学校不仅名字“霸气”，学校实力更是顶流，随即告诉妈妈，未来想去英国，想读帝国理工。

为什么喜欢数学？

赵杨予辉在数学领域取得了令人羡慕的成绩，他告诉记者，自己从小对数理化更有兴趣，初中时更喜欢化学与物理，对数学的热爱是从高中才开始的。

进入石室中学后，外籍数学老师安东鲁比尼让他发现——通过数学，可以对这个世界有不一样的认知。

最令他印象深刻的是，在高一时这位老师便提前将高三的公式拿给他们学习，引入各种符号与证明方法，比如every用倒A来表示等等。满黑板的符号与数字带给他强烈的冲击感，那一刻，他觉得数学就是一种语言，一种用符号和数据来展示世界规律和美好的方法。“就是某些瞬间，我发现自己从数学里得到的快乐，无可比拟。”

赵杨予辉获得数学竞赛一等奖后，分享学习心得

为剑桥大学的录取

做过哪些努力？

“热爱确实能让我们在某个领域走得更深更远，但要到达卓越，枯燥的、独自承担的日子总是更多地占据着日常。”在赵杨的记忆里，他的高中三年总体是很快乐的，除了高二与高三的冬季。这两段时间，是他对专业理解更上台阶的时候，也是他实现自我超越的时光。

在高二的9-12月里，他全身心地投入于竞赛（主要是数学）学习中。在这几个月里，他参与了大大小小近十个比赛，甚至一个月里每周六都有比赛。

虽然这些竞赛成绩并没有对他的申请提供太大帮助，但竞赛的强度让他更专注，也更深入地去理解数学，时常与数学老师交流，翻阅各类相关书籍与文献，让他在专业上有了自己能觉察到的提升。

+ + + +

敲黑板了！！

聪明和勤奋

或许是大部分“学霸”的共同之处

除此之外

他们还拥有怎样的品质？

班主任易力敏

通过自己的观察

以赵杨予辉为例

总结出下列特质

“学霸”的养成

从这4个“稳定”开始

1. 情绪的稳定

高中阶段最容易对学习产生负面影响的就是情绪。这一阶段学生在与同学、老师以及家庭的相处中都比较容易产生情绪波动，部分学生还可能遇到情感问题。而能够最终取得优异成绩的学生，往往能够在这3年中，把情绪维持在相对稳定状态。

作为青春期的孩子，他们不可能没有情绪波动，这就需要较强的自我调控能力。

易力敏介绍，赵杨予辉面对挫折、失败时不会陷入懊恼，取得令人羡慕的奖项也从不沾沾自喜。

她唯一一次观察到赵杨予辉有较大的情绪波动，是他在某次重要竞赛前显得很焦虑。这时，赵杨予辉表现出了自己较强的情绪调控能力。平常住校的他申请回家住两天，经过两天的调节，易力敏看到的又是一个阳光而平静的大男孩。

2. 身体素质的稳定

易力敏表示，能长期保持良好学习状态的学生，一般拥有良好的身体素质。

她告诉记者，赵杨予辉非常喜欢体育，尤其热爱篮球运动。学校体育老师并不了解学生其他学科的成绩，但赵杨予辉的运动能力和激情，给他们留下了深刻印象。

从教多年的易力敏坦言，自己曾经对体育活动抱有偏见，认为这影响学习。如今她的观念早已转变。体育一方面让学生拥有良好的身体状态，另一方面，作为释放压力的途径，让学生拥有良好的心理状态，最终让学生拥有良好的学习状态。

3. 目标的稳定

拥有持之以恒的目标才能从优秀走向卓越。

易力敏发现，现在很多家庭已经为孩子创造了较好的物质条件，这些学生对物质的追求没有那么强烈，要保持稳定的目标，就需要找到自己热爱的事物。

比如赵杨予辉，他发现了自己的数学天赋并爱上了数学。因为热爱，他乐在其中，得到正反馈的概率也更大。

4. 努力程度的稳定

兴趣很多人都有，而“学霸”则把它变成了坚持。

此外，“学霸”也应该拥有开放的姿态。

从教经历中，易力敏遇到过很多成绩优秀的学生，他们中很多人专注于学科知识的学习。赵杨予辉则拥有更加开放的视野，痴迷数学，就把中国大学和国外大学的教科书提前钻研；缺少组织能力，就参加石室英语社，一步步成长为社长，在英语周运筹帷幄；没尝试过戏剧，就热烈投入一次，用风趣精湛的表演逗乐全场；人际交往中自信积极，和学长学姐学弟学妹谈笑风生，互帮互助，成为为他们解疑答惑的“编外教师”……高中3年，他参与的活动很多，为他带来更加全面的发展。

赵杨予辉（后排左一）参加英语周戏剧节表演

谈优秀学生的培养

易力敏认为

这两点很重要

给学生创造机会

赵杨予辉很早就发现了自己对数学的兴趣。易力敏表示，兴趣很容易是短暂激情，作为老师，需要帮助学生从兴趣发展到能力，从能力发展到使命感。

要将兴趣发展为能力，老师需要积极为学生创造获取正反馈的机会。

在易力敏的班级，高一高二时，经常利用中午或自习课，让有学科特长的学生作为“小老师”为同学们讲解知识难点，赵杨予辉自然是“小老师”之一。

讲解中，“小老师”既帮助了同学，获得了正向反馈，同时又加深了自己对知识的理解。在英语周，赵杨予辉也走上讲台，为学弟学妹分享自己的心得。这些机会帮助着他将兴趣转变为能力。

“像赵杨这样的学生，我们不仅希望他是个‘学霸’，更期待他用学到的知识，对祖国的建设和社会的发展作出积极贡献。老师则应成为他们人生的支持者。” 易力敏说。

高二时，她组织班级开过一个主题班会：“梳理百年留学史”。“各个时代出国留学的前辈们的初心是什么？他们的学习经历是怎样的？他们对祖国的贡献是什么？”通过一系列的德育工作，同学们的使命感一步步树立。

赵杨予辉与班主任易力敏

多维度关注学生

易力敏表示，高中学习压力重，学生主要精力在学业，为了学生全面发展，老师要因材施教，把他们“拎出来”。

以赵杨予辉为例，他对数学专研很深，高一高二就已关注国内外数学论文，但其他方面阅读范围却比较窄，易力敏就专门与他交流阅读的重要性，帮助他拓宽阅读面。

高一时，赵杨予辉没有担任班干部，老师们则建议他多参加活动，高二下学期，他成为英语社社长，进一步锻炼了自己的组织协调能力。

不负热爱，未来可期

祝贺赵杨予辉同学

希望所有学生都能

为理想奋勇拼搏

站在自己所热爱的世界里

闪闪发光！

文 | 何元凯

图片由受访者提供

编辑：向颖 | 审核：刘磊