如何提高课堂教学效率？如何优化作业布置？来看全市小学教研员给出的答案～

衢州阳光校园快讯 2021-09-16 10:19:44 0 作业课后小学学生课堂

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“双减”背景下，如何提高小学各学科课堂教学效率？如何精选和优化作业的设计和布置，确保大多数学生在规定的时间完成书面作业？如何整合各类资源，因校制宜开展课后托管服务？近日，衢州市教育局教研室小学教研员聚焦上述关键问题，开展“双减”工作调研，强化指导服务职能，助推“双减”落地。

全市小学教研员就当前“双减”工作进行充分交流讨论，明确本学期教研工作的重点：强化教学常规，提高课堂教学效率；优化作业设计，减轻重复、机械性的作业负担；探索创新实践，提高课后托管服务的质量。

优化教学方式，提高课堂效率

教研员们提出，减负增效要探讨新的教学模式与学习方式，提高课堂效率；课堂要强化探究式、参与式、自主式、合作式的学习方式，使学生真正成为学习的主体；课堂提效要基于学生学情诊断，切合学生学习实际，根据教学内容和学生实际，随机适度拓展，让学生自主理解、自主构建知识，提升学习能力与思维能力。

加强作业管理，减轻课业负担

研讨会采用教师座谈的形式交流小学各科作业布置、完成时间、批改、辅导等情况，大家集思广益，寻找各科作业布置优化的途径和策略，明确书面作业基本在校内完成，其他如语文拓展阅读、科学实践类作业可在课外完成。

探索课后托管举措，提高服务质量

全市教研员提出了在落实“双减”政策、保障托管基础服务方面要“分层控量，实现辅导全覆盖”，课后服务第一个小时内，教师看护指导学生在规定时间内完成当天作业，对后20%的学生做到当面诊断，当面辅导，真正实现“书包不离校，作业不回家”。

小学的课后托管除了语文、数学、英语、科学等看护指导作业外，还应在拓展服务时间内，开设舞蹈、篮球、足球、乒乓球等拓展性课程。学生可以根据自己的兴趣与在校托管的时间，合理选择参加。学校还要整合社区、青少年宫等各类资源，开设具有时代元素的社会实践课程、劳动教育课程，让学生在体验中提高自身综合素养，真正实现“五育”并举，全面发展。