教师家访学霸奖状多到墙上贴不下，宁缺毋滥，还是宁滥勿缺？

奖状是每一个人学生时代美好的回忆，是对在某些方面表现优秀学生的一种精神奖励。

近日，广东茂名老师家访学霸学生的视频在网络上迅速走红，直接冲上热搜。原来，学生的奖状贴满了整面墙，层层叠叠，密密麻麻，琳琅满目，种类繁多。

最令人吃惊的是，整面墙壁也贴不下，只能把楼梯顶部利用起来，沾满了奖状，就像腊肉一样，蔚为壮观。

看到如此多的奖状，老师被震撼，网友被震撼，笔者也不能淡定了，瞬间被震撼。

不同的年代不一样，在笔者上学那个年代，大部分学生是拿不到任何奖状的，只有特别优秀的学生才可以拿到奖状，所以奖状的含金量很高的。

但是，今天的学校不一样了，倡导鼓励、表扬、赞美教育，几乎每个期末，每个学生都能拿到一张以上的奖状。

学习优秀奖、学习进步奖、优秀班干部、优秀小组长、优秀课代表等等，反正名目繁多，最后大家都高高兴兴，拿着至少一张奖状回家。

笔者小时候也拿过不少奖，也算见过“世面”的人，但还是被一则新闻吓倒了。

拿奖状总归是好事，孩子值得鼓励

可以想象，这个孩子德智体美劳全面发展，比较优秀。细心的网友发现，学霸奖状种类比较多，体育类的奖状不少。

一个孩子全面发展，并且都表现不错，得到学校和老师的认可，确实难能可贵，值得肯定。

并且老师家访时，学生还在认真写作业，可见是一个学习认真、刻苦的孩子。

宁缺毋滥，还是宁滥勿缺

奖状是对孩子的精神鼓励，是一种肯定和认可，也是一种非常好的教育方式和手段。实际上，对学生来说，发一张奖状远比发一些笔、本、文具等更实用，更能激励孩子。

但是奖状怎么发，大家的观点并不一致。

有一种观点是，宁可滥发奖状，也不要吝惜对于孩子每一次进步的赞美。

这种观点认为，鼓励总比嘲笑强，表扬总比批评强，每个人都有自己的闪光点，即使百无一是，也要尽量挖掘，然后正面鼓励、鞭策、培养。

并且认为鼓励、表扬的力量远远大于批评、惩戒的力量，所以应该多鼓励，多表扬，落到具体实际工作中，就是多发奖状。

还有一种观点是宁缺毋滥，不要失去奖状的本质意义。

这种观点认为，德智体美劳全面发展没错，孩子们拿奖拿到手软也没错。

但每一张奖状都要起到实际的作用、意义和价值，能够肯定孩子的表现，真正激励到孩子。

相反，不管什么活动，不管表现如何，人手一张奖状，如此滥发，则不但起不到激励的作用，还会打消真正优秀者的积极性，因为就像吃大锅饭一样，不管表现怎么样，最后的结果是一样的。

因此，奖状发的太多了，反而会大大降低奖状的价值和意义，大家也不会好奇，更不会珍惜，反正每个人都会有，并且是一大堆。

如此下去，奖状和废纸就没有什么区别了。

从奖状的数量可以看出学校的教育方式

以前的教育是表扬与批评，并且是批评多于表扬。这种批评可能是讲道理、训诫，也可能是辱骂、罚站、劳动，甚至体罚都有可能。

尤其是体罚，那是常有的事情，大家习以为常，并不觉得有什么不对。

现在的孩子金贵，只能父母打骂，老师是打不得，骂不得，甚至说不得。

学校也提倡采取鼓励教育，表扬与自我表扬，表扬明显占据了绝对的主角。

为了表扬和鼓励，就得想方设法，多弄出点项目来，学习、生活、纪律、体育、劳动、干部自然不用说，学科竞赛、日常行为等等都可以作为奖励的依据。

实在不行，就弄个进步奖、参与奖，反正人人有份，能者不限。

所以就出现了刚开始的那一幕，一个优秀的孩子可以拿到数量令人震惊的奖状，估计获奖者本人也弄不清这些到底是什么，为什么要获奖。

以前讲莫须有的罪名，现在可能会出现莫须有的奖状。

笔者支持教育以表扬为主（该批评也得批评），多发点奖状也是没有问题的，但绝不可滥发奖状。

每一张奖状必须是对学生的付出、努力、所获成绩的肯定和激励，而不是大锅饭，人人有份。

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