教培转型素质教育，大兴编程类，网友：大有资本变相重来之趋势

导语：80到90年代，提出素质教育这一理论后，曾展开过激烈讨论，素质教育到底是真科学还是伪科学？经过了十多年的验证，显然素质教育提高的学生们的综合素质。

在素质教育提出之前，老师是教育讲堂里的绝对主导，学生被动接收知识，满堂灌全面开工应试教育。出现一系列教育弊端后遗症。

素质教育实现以来，虽然伴随着争论，但确实教育突破课堂，甚至突破学校，学生主观能动性被重视起来，综合素质得以全面提升。

教培机构转型素质教育，大兴少儿编程类，网友：大有资本变相卷土重来之趋势

“双减”政策出台后，校外教育机构成为众矢之的，关门倒闭市值速减，教育巨头只能在政策下寻求生存，素质教育成为教育巨头转型的突破口之一。

好未来旗下学而思，近日宣布，正式推出学而思素养中心，这一素质教育品牌，全面进攻德智体美......，涵盖：传统文化，围棋，编程，科学实验，美育，益智，古诗等模块。

素养中心在培养方式上也做了提升与改善，一切以孩子为中心，实行“体验式，场景式，主题式，探究式，项目式”教学，让孩子在玩中学，学中玩，从而提升素质，开发益智。

学而思在航天领域有一定的资源和积累，尤其在科学、编程等领域融入航天活动，独立研发十余项专利教具。这些独特的优势，都在吸引家长的关注。

网友对此却不买账，嘲讽：鸡娃们只是从语数外冲向语数外音体美，果然是“负负得正”。从前为了应对考试，课外重点补习语数外已是常态，如今双减后，教育巨头又“钻空子”，对素质教育下手了。

更有网友焦虑：当下少儿编程类非常火爆，大机构也转型瓜分蛋糕，别人家的孩子都去开发益智了，我家孩子又落后了？看来课后开发益智，又要提上日程。

网友认为，教培机构通过对社会形势，家长心理，学生成长因素的揣摩，以大数据测算用户需求，出台的教学模式，看似完美，但出发点大多还是以社会角度，家长角度 ，认为孩子应该具备哪些素质能力。这样的培养，依然是“资本教育”。

教培机构可以寻找突围点，切勿造出新的“教育矛盾”

学而思推出素养中心在科学及编程方向重磅融入航天活动，研发专利教具，不得不说这波操作，确实抓住了一大波家长心里。

家长们不仅希望孩子学到知识，更希望学到能适应社会发展的必备品格和关键能力。这波“人无我有，人有我优”的操作，着实用心了，那么持续下去是否会再一次形成课外益智类素质教育的跟风投入？

课外兴趣类素质教育也可以称为特长教育，在过去特长教育更偏向低年龄少儿，舞蹈，钢琴，美术，乐器，体育......，随着学生逐渐成长课业要求越来越高，这些特长教育逐渐被弱化。

在学校里，有相当一部分学生文化课吃力，却依然保持着对绘画，美术，音乐等特长的热忱，可并不被父母认同，造成盲目强化文化课、高考、选择专业，以致学习成果并不理想的境地。

“双减”强调了学校的主导地位，学生们在校学习文化课，课余时间适当发展自己的兴趣特长，值得提倡。发展孩子天性，更有利于在行行业业出现精英。

特长教育当然可以成为教培机构的突围点，如果资本机构过于利用自己的资源累积优势，过分投入到某些领域，可能会让教培重点转向益智类课程，造成新的“教育矛盾”。

“双减”后，家长该如何规划课余素养教育投入？

首先，以尊重孩子兴趣为原则，但也需要家长辅助判断，予以引导。如果没有特殊兴趣和爱好，那么还可以培养出兴趣。

我们可以把孩子分为，感觉型，视觉型，听觉型，行动型。家长要分辨孩子属于哪一类。根据孩子性格特点，加以引导，激发兴趣。

视觉型孩子：喜欢色彩，图形类，那么建议绘画、剪纸、泥塑等。听觉型孩子：喜欢听故事，音乐，那么建议话剧、声乐、主持等。感觉型孩子：喜欢模仿，动手思考，那么建议乐高，舞蹈，围棋等。行动型孩子：喜欢动作，律感，那么建议，舞蹈，游泳，体育等。

其次，要参考家庭经济情况，选择报什么特长班。素质教育内涵丰富，根据孩子性格特点可供选择的方向很多，经济宽松允许，才更有快乐感。

笔者认为：教培机构可以将突围点，放在特长教育，如果全面进攻益智类教育，着实会造成一定的教育焦虑，家长跟风投入益智开发方面，资本再次大量转向于此，一定程度上可能形成素质教育内卷。

我们常被问，什么教育最值得家长投资？答案往往是，能够让孩子获得终身受用的能力的教育，确实如此，但真正的课外素质教育，应该是以孩子意愿为导向，孩子喜欢什么，而不是父母和教培机构觉得孩子应该学习什么。

今日话题：对于课外兴趣，你会尊重孩子，还是一切为了孩子？

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