成果获教育部支持，湖北这所高校取得领域突破，论文登上顶级期刊

近日，长江大学物电学院谢丽副教授领衔的学科物理教育课题组在物理概念学习认知过程领域取得突破性研究成果，相关论文以“Student knowledge integration in learning mechanical wave propagation”为题发表于物理教育研究领域顶级期刊Physical Review-Physics Education Research (PR-PER)（SSCI/SCI双检索）。

如何加强学生对物理概念的深度理解是过去几十年物理教育研究一直关注的重点。谢丽副教授领衔的学科物理教育课题组基于知识整合的视角，构建了波传播概念框架模型。基于此框架可以明确地建模学生的知识结构，并衡量他们的知识整合水平，揭示出学生在问题解决中的推理路径，帮助教师进行及时有效的诊断。同时，该框架也为教师进行教学干预提供了新方法。教师可以在教学中明确地引入某一主题的核心概念，将其直接与解决问题的应用过程联系起来，通过发展学生知识结构中缺失的基本环节来改善他们知识整合的程度，促进他们对物理概念的深度理解。该文得到多位国际同行专家高度评价：“概念框架模型的构建，为实证性评估工作的开展提供了操作工具。”

本文第一作者为谢丽副教授，俄亥俄州立大学Lei Bao教授、华中师范大学冯秀梅副教授为共同通讯作者，长江大学物电学院为第一署名单位。该工作受到教育部人文社科基金项目、湖北省高等教育教学改革项目、物电学院教学成果倍增计划项目支持。

拓展阅读：

谢丽 ，长江大学副教授，硕士研究生导师。曾获得长江大学教学成果奖4项，湖北省教学成果二等奖1项。2006年获得长江大学青年教师讲课比赛一等奖，2008年获得湖北省首届青年教师讲课比赛三等奖，2013年评为温暖长大人物，2017年获得长江大学“教学名师” 称号，2018年获得教学工作突出贡献奖二等奖。指导10名学生获全国物理师范技能大赛一等奖，1名学生获湖北省师范技能大赛一等奖。

主持教育部人文社会科学青年基金1项，省级课题3项，校级课题3项；发表教学科研论文20余篇，CSSCI检索2篇，人大复印资料全文转载3篇。出版教材3部，其中《MECHANICS》力学为全英文教材。

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本文素材来源：长江大学新闻网、长江大学教育与体育学院官网