1、 最早阐述教育目的、制度、内容、方法、师生关系的教育专著是
《学记》。 2、
童年期是培养动手能力的关键期，学校产生的必备条件有
一定的经济基础、
一定的政治基础、
一定的文化基础。 3、贯穿于《大教学论》全部教育思想的一个重要理论，就是
自然适应性原则，人生阶段一般分为
婴儿期、
幼儿期、
童年期、
青年期、
成年期和
老年期。 4、教育的基本规律有两条，一条反映的是
社会发展与教育的辩证关系，另一条反映的是
人的发展与教育的辩证关系。 5、
学校教育的出现是教育从社会生活中独立、分化出来的一大标志。 6、现代社会发展变化的迅猛，在教育上表现为由
主要为继承已有文化遗产服务逐步向主要为未来社会服务，即由
继承型转向
发展型模式。 7、
科学教育是现代教育的核心。教育现代化的目标就是要培养现代化的人。 8、在现代社会里，
经济、
政治、
文化和
人口等是影响教育发展的几个主要因素。 9、一定社会里，通过
组织控制、
政策限制、
法律强制和
思想教育等途径实现着其政治对教育的制约作用。 10、教育具有文化功能，这一功能表现在
延续、
更新、
普及、
整合文化上。 11、教育的历史性集中体现在
时代性和
阶级性上，教育以
人为对象，以
育人为己任。 12、
学会行走和
初步掌握口语是婴幼儿期极具重要意义的两件事情。 13、幼儿的主导活动是
游戏，
养育是婴儿教育的首要任务，
好奇心是人的智慧发展的原动力。童年期最为艰巨的任务是掌握和运用
书面语言的能力，核心任务是帮助儿童
学会学习，也是培养
动手能力的关键期。 影响人的发展的因素分为内外两大类，内部因素主要是教育对象的
主观能动性，外部因素主要有
遗传、
环境和
教育。
宏观社会环境和
微观社会环境构成人的生活环境。 14、生物起源说的观点是
教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。 15、教育的
心理起源说主要代表人物是美国教育学家
孟禄。 16、
奴隶社会是教育作为独立活动的形成期。 17、
制定教育目的是社会实现对教育进行控制的中心环节。 18、原始教育的基本特征有：
内容的同一性、
整体的原始性、
形态的融合性。 19、文化通过文化背景对教育的影响具体体现在：
提高人们的教育需求和加强学校与社会的广泛联系。 20、教育的相对独立性主要表现在以下方面：
教育与社会生产力、
与社会经政制度之间存在着发展的不平衡性，
教育具有继承性，
教育具有自身存在和发展的规律。 21、养育中要注意以下几点：
注意满足婴儿的合理需求；
有意适度训练其器官；
在生活环境中有意设置丰富的刺激物；
尽量接近自然。 22、早期教育需特别注意的是：
关注非智力因素，
为正规学习打好基础，
发展幼儿口语，
教幼儿学会使用玩具、
器具。
